第20课 雾在哪里 （教案）

《雾在哪里》
教学目标：
1．认识 “躲”、“岸”、“暗”等生字，正确书写“岸”字，认读 “淘气”、“躲藏”、“连同”等词语。
2．通过多种形式的朗读，抓住带“藏”的句子，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。
3．仿照课文用“无论……还是……都……”这一句式来说一说雾来时的景色，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学重点、难点：
1．在阅读教学的过程中指导学生运用多种方法进行识字、写字；
2．借助插图阅读，培养学生简单提取信息的能力；
3．学习用“无论……还是……都……”进行表达、训练，提高学生的语言表达能力。
教学准备： 多媒体课件、贴图、卡片
教学过程：
一、激趣导入
1.玩游戏，猜谜语，引出“雾”。
2.认识雪、雷、霞、霜、露等雨字头的字。
3.（课件：“雾”字退出）以寻找消失的雾为理由，引出课题。
4.课题后加标点符号“？”，读出疑问的语气。
二、初读感知，了解课文
1.教师范读课文，要求学生找雾去过哪些地方（出示课件：海上、岸边、城市的上空）。
2.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说雾去过哪些地方。
3.雾是个怎样的孩子？（生：淘气）要求生读读这个词，拓展说说有些“淘气的”什么。
三、细读课文，读悟“淘气”
1.学生自由读课文第2-6自然段，找一找淘气的雾孩子做了些什么淘气的事情？
2.生回答，师总结：雾孩子把一切都藏了起来，真的是淘气极了。（板书：藏）
3.学习 “躲”字，读卡片“躲藏”。
4. 要求生扮演淘气的雾孩子，训练学生读好雾说话时的语气。课件出示“雾孩子”藏“大海”的语言，（板书“大海”）学生个人读、分组读、齐读等形式相结合。（教师相机点评）
5. 藏“天空连同太阳”，学习“连同”的意思是“和”，拓展、学会运用。（板书“天空连同太阳”）
6. 藏“海岸”。认识“岸”字，从海岸、湖岸、江岸引出更多岸的组词。（板书“海岸”）
7.学习“暗”字，偏旁、偏旁由来以及反义词“明”。
8.书写“岸”字。学生先观察写字要点，师示范写，生虚空写，生在田字格里练习写。
9.生继续藏“海岸”，师总结，一个藏字，就让咱们读出了雾孩子的----淘气。
四、品读雾景，练习说话
1.要求学生读课文第2-6自然段，找到描写雾孩子藏起一切后的景色，用横线画出来。
2.点名三个学生读，请其他学生评价。
3.师生合作读课文：男生读雾的语言，女生读景色，教师读其他。
4.仔细观察前两句，找出句式：“无论……还是……都……”，并模仿改写第三句。
5.展开想象，用“无论……还是……都……”句式说说还有哪些地方被藏了起来。（师相机点评）
6.师总结：孩子们你们想藏的东西太多太多了，和文中的雾孩子一样，真是太淘气了！只要是看得见的（板书：……）它都藏了起来。（板画：弧线）
五：总结课文，设置悬念
1.雾最后把谁藏起来了？（生：自己）把自己藏起来之后，景色又是什么样的呢？来，齐读第九自然段。
2.雾把自己藏起来后，一切都露出来了。那雾孩子呢？它去哪里了？（ppt）消失了，不知到哪里去了。
3.师总结：孩子们，咱们这节课找到雾孩子了吗？（生：没有）你们课后继续去找找消失的雾吧（ppt出示课后拓展）下课！
板书：
20.雾在哪里
淘气
藏 大海
天空连同太阳 海岸······