苏教版二年级数学下册《加减两步计算实际问题》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第63～64页的例3和“想想做做”第1～5题。
1.让学生联系生活经验，会用加减两步计算解决一些相应的实际问题。
2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，培
养学生解决实际问题的能力。
3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。
分析和解决加减两步计算实际问题。
理解并掌握两位数减两位数的口算方法。
多媒体课件。
▍流程一：复习铺垫
1.口算下列各题。
53＋36＝ 19＋18＝ 37＋13＝ 32＋29＝
86－23＝ 34－15＝ 50－15＝ 42－25＝
2.出示问题，请学生解答
明明有24支铅笔，用了13支，还剩多少支？妈妈又给他买了10支，现在有多少支？
让学生一步步解决问题，并交流：你是怎样解答的？能说说你的思考过程吗？（根据什么求的还剩多少支？根据什么求的现在有多少支？）
3.揭示课题。
我们之前学过连续两问的解决实际问题，知道可以根据两个有联系的条件解决第一个问题，再用算出的第一个问题的得数和另一个条件求出第二个问题。今天，就让我们一起来探索解决加减两步计算的实际问题。
▍流程二：引入新课
1.创设情境。
（1）提问：同学们，都坐过公共汽车吧？汽车到站后，总有人要下车，也有人要上车。让我们一起来看一看。出示例题图。
（2）请学生完整地说说图意，提问：你从题目里知道了哪些数学信息？要求的问题又是什么呢？
（3）小组讨论，合作交流。
根据题目里的条件，可以怎样解答这个问题呢？自己先想一想，再把你的想法在四人小组里交流。
汇报交流：可以怎样解答？说说你的想法。让学生说出思路，每一步求的是什么。
①先减下车的15人，再加上车的18人；
②先加上车的18人，再减下车的15人；
③先算出上车比下车的多几人，再用34人加上多的几人。
（4）选择一种方法进行解答，写在数学书第63页上。
结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的是什么，加深对解题思路的理解。
提问：要知道是不是正确，可以检验一下。那你想怎样检验呢？
根据交流，检验方法：①倒推过来算，看看结果是不是车上原有的人数。②用另外一种方法算，看看结果是否一样。
让学生选择检验方法，自己进行检验，看结果对不对。交流检验方法，并填写答句。
（5）回顾小结。
引导：同学们回忆一下，刚才解决这个问题经过了哪些过程？有哪些方法？你对解决这样的问题有什么体会吗？
指出：今天解决的这个问题，是个加减两步计算才能解决的问题。解决问题时，第一步要弄清题里的条件有哪些，问题是什么。第二步找出条件和问题的联系，根据自己的经验，想想可以先求什么，再求什么。第三步根据自己的想法列出算式求出结果，检验并填写答句。
▍流程三：巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
提问：谁能说说这道题的条件和问题各是什么？
让学生自己算一算、填一填。
再交流：你是怎样算的，每一步算的是什么？还剩多少张？可以怎样检验，说说你的方法。
2.做“想想做做”第2题。
提问：从图中你看懂了什么？谁能完整地说说图意？条件和问题各是什么？你想怎样解决现在游泳池里有多少人的问题？
3.做“想想做做”第3题。
出示条形图，带学生看懂图意：条形图每部分表示什么意思？
请学生完整地说说图意，独立解答，说说解题的方法。
4.做“想想做做”第4题。
学生理解题意后独立解答，指名板演。
集体评析，说说解答时怎样想的，为什么这样算，先算什么，再算什么。
5.做“想想做做”第5题。
提问：看统计表，你知道了哪些条件？要求什么问题？要求的问题有几个？要求不会游泳的人数，要先求什么，再求什么？不会溜冰的呢？
▍流程四：全课小结
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.谁能说说解决加减两步计算实际问题的步骤呢？