苏教版二年级数学下册《了解你的好朋友》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学下册《了解你的好朋友》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 17:14:11 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第98～99页的综合与实践“了解你的好朋友”。
1.使学生能应用简单数据收集、整理的方法和经验，解决“了解好朋友”情况的问题，进一步学会应用并熟悉调查收集、分类整理数据的方法，能说明收集、整理数据获得的信息和体会。
2.使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会一些实际问题需要收集数据，通过数据来解决、了解问题，感受获得相关数据对于解决问题的意义，进一步积累收集数据的实践经验，发展数据分析观念。
3.使学生在活动中体验通过获得数据解决简单实际问题的过程，初步体会数学方法在日常生活中的应用，逐步产生学好数学的积极性。
收集、整理、分析数据的应用。
充分经历活动，获得数学经验，体会收集和整理数据的应用。
多媒体课件、调查整理的表格。
▍流程一：了解什么
1.歌曲导入。
播放歌曲《找朋友》，学生跟着一起哼唱。
提问：这首歌我们大家都会唱，歌里唱小朋友找什么呀？
谈话：在我们的生活里，每个人都有自己的好朋友。同学们，你有没有好朋友？你的好朋友都有谁？先想一想，再告诉我们。
全班交流。
谈话：大家都想到了自己的好朋友，那你了解你的好朋友吗？比如他（她）的年龄、生日、身高、体重，还有兴趣爱好等等，谁来介绍介绍？
全班交流。
2.提出问题。
谈话：有些同学了解自己好朋友的一点情况，你觉得你对你的好朋友还有哪些方面不了解呢？你还想了解他（她）什么？
小组交流。
全班交流，教师整理。
谈话：刚刚通过交流，有些同学想了解好朋友最喜欢什么颜色，会不会游泳，喜欢哪一项运动项目；有些同学想了解好朋友有没有蛀牙，喜不喜欢旅游；有些同学想了解好朋友最喜欢吃什么水果；还有些同学想了解好朋友喜不喜欢跳绳，好朋友的生日是哪一天等等。
提问：要了解好朋友的这些情况，我们需要怎么做呢？
指出：要想了解好朋友的这些情况，需要我们去进行调查，可以把调查的结果记录下来，再分类整理好朋友的情况。今天同学们可以先确定你想知道的内容是什么，再一起来调查记录，了解你的好朋友。
▍流程二：实际调查
1.讨论方案。
提问：同学们，你们有很多好朋友，你想调查哪几位好朋友呢？
学生确定要调查的好朋友名单。
谈话：怎样去调查、记录才能了解到我们想要知道的情况呢？你准备怎么办？同桌讨论讨论。
指出：要列出好朋友的姓名，想要了解、调查什么，然后一个一个地调查了解并记录。
引导：要了解好几个好朋友，又要调查不同方面的情况，怎么让自己看得清楚呢？我们可以列成表格。
出示表格：
姓名 调查内容
会不会打乒乓球 最喜欢的颜色
谈话：同学们能看懂这张表格的意思吗？
指出：左边填写好朋友的姓名，右边是想调查了解的内容，表格里已经有两项调查内容，你还想调查什么，可以填在后2格空格里；如果你不想调查表格中已有的两项，也可以把这两项改一改，改成你想了解的项目。
2.形成方案。
谈话：大家的表格都填好了吗？谁来和大家分享一下，你准备调查哪几位好朋友，要了解他们哪几个方面的情况？
展示学生的表格，补充完善表格。
提问：我们用这张表去调查、记录你好朋友的情况时，你觉得要注意什么？
小组讨论，全班交流。
指出：调查时要一个一个地去问好朋友，按照表格上的内容一项一项地提问，对每个好朋友的问题应该是一样的，得到答案后要及时准确地记录下来。
3.调查记录。
谈话：同学们的调查表都准备好了吗？要注意的问题清楚了吗？和你的同桌说一说你要怎样调查。
同桌交流。
谈话：下面咱们就按照表格上调查的姓名、内容，每人去调查并记录。
学生实际调查，教师巡视、指导。
▍流程三：分类整理
谈话：同学们练得都很认真，下面我们来放松一会儿，做一个游戏。
1.交流调查结果。
谈话：愿意把你调查的情况介绍介绍吗？说说你调查的好朋友里有几人会打乒乓球，有几人不会打乒乓球；最喜欢的颜色有哪些，分别有几人。
全班交流。
提问：还有调查其他项目的吗？知道结果了吗？说说你调查的情况。
全班交流。
谈话：刚刚同学们在汇报时要看着记录去数人数，挺麻烦的，你有好办法能让记录的这些情况看得很清楚吗？
小组讨论。
2.分类整理。
引导：分类整理就能看得很清楚，能很快看出分别有几人。比如按最喜欢的颜色分可以怎样分类然后整理？
指出：可以按不同的颜色进行分类，如最喜欢红色、白色、蓝色等等分类。
提问：会不会打乒乓球怎么分类？
指出：分为会打乒乓球和不会打乒乓球。
提问：其余的内容你准备怎样分类？
小组交流。
提问：谁来说一说你调查的每项内容怎样分类？
全班交流。
谈话：把你得到的记录分类整理，用自己的方法表示出来。
学生整理，教师巡视、指导。
提问：你是怎样分类的？整理方法是怎样的？
展示整理结果，全班交流。
▍流程四：回顾反思
1.回顾过程。
提问：同学们回顾一下，你调查了几个好朋友？对他们有了哪些新的了解？根据你的调查和整理的结果，你还能想到什么？
全班交流。
2.活动反思。
提问：回顾一下，今天的活动我们解决了什么问题？是怎样解决的？你对数据的调查收集和分类整理有了哪些认识？
小结：今天，为了了解好朋友的相关情况，我们根据自己的需要，设计了调查表，对一些好朋友一个一个地调查、记录，再通过整理很清楚地了解了好朋友的一些情况。在我们的生活里，有许多需要了解情况的问题，都可以用调查记录、分类整理的统计方法得到结果，获得信息。所以数据的收集、整理是解决问题的一种有效的方法，它可以提供我们需要的数据和结果，对得到的数据、结果进行比较、分析，对问题就会有比较清楚的认识。
1.使学生能应用简单数据收集、整理的方法和经验，解决“了解好朋友”情况的问题，进一步学会应用并熟悉调查收集、分类整理数据的方法，能说明收集、整理数据获得的信息和体会。
2.使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会一些实际问题需要收集数据，通过数据来解决、了解问题，感受获得相关数据对于解决问题的意义，进一步积累收集数据的实践经验，发展数据分析观念。
3.使学生在活动中体验通过获得数据解决简单实际问题的过程，初步体会数学方法在日常生活中的应用，逐步产生学好数学的积极性。
收集、整理、分析数据的应用。
充分经历活动，获得数学经验，体会收集和整理数据的应用。
多媒体课件、调查整理的表格。
▍流程一：了解什么
1.歌曲导入。
播放歌曲《找朋友》，学生跟着一起哼唱。
提问：这首歌我们大家都会唱，歌里唱小朋友找什么呀？
谈话：在我们的生活里，每个人都有自己的好朋友。同学们，你有没有好朋友？你的好朋友都有谁？先想一想，再告诉我们。
全班交流。
谈话：大家都想到了自己的好朋友，那你了解你的好朋友吗？比如他（她）的年龄、生日、身高、体重，还有兴趣爱好等等，谁来介绍介绍？
全班交流。
2.提出问题。
谈话：有些同学了解自己好朋友的一点情况，你觉得你对你的好朋友还有哪些方面不了解呢？你还想了解他（她）什么？
小组交流。
全班交流，教师整理。
谈话：刚刚通过交流，有些同学想了解好朋友最喜欢什么颜色，会不会游泳，喜欢哪一项运动项目；有些同学想了解好朋友有没有蛀牙，喜不喜欢旅游；有些同学想了解好朋友最喜欢吃什么水果；还有些同学想了解好朋友喜不喜欢跳绳，好朋友的生日是哪一天等等。
提问：要了解好朋友的这些情况，我们需要怎么做呢？
指出：要想了解好朋友的这些情况，需要我们去进行调查，可以把调查的结果记录下来，再分类整理好朋友的情况。今天同学们可以先确定你想知道的内容是什么，再一起来调查记录，了解你的好朋友。
▍流程二：实际调查
1.讨论方案。
提问：同学们，你们有很多好朋友，你想调查哪几位好朋友呢？
学生确定要调查的好朋友名单。
谈话：怎样去调查、记录才能了解到我们想要知道的情况呢？你准备怎么办？同桌讨论讨论。
指出：要列出好朋友的姓名，想要了解、调查什么，然后一个一个地调查了解并记录。
引导：要了解好几个好朋友，又要调查不同方面的情况，怎么让自己看得清楚呢？我们可以列成表格。
出示表格：
姓名 调查内容
会不会打乒乓球 最喜欢的颜色
谈话：同学们能看懂这张表格的意思吗？
指出：左边填写好朋友的姓名，右边是想调查了解的内容，表格里已经有两项调查内容，你还想调查什么，可以填在后2格空格里；如果你不想调查表格中已有的两项，也可以把这两项改一改，改成你想了解的项目。
2.形成方案。
谈话：大家的表格都填好了吗？谁来和大家分享一下，你准备调查哪几位好朋友，要了解他们哪几个方面的情况？
展示学生的表格，补充完善表格。
提问：我们用这张表去调查、记录你好朋友的情况时，你觉得要注意什么？
小组讨论，全班交流。
指出：调查时要一个一个地去问好朋友，按照表格上的内容一项一项地提问，对每个好朋友的问题应该是一样的，得到答案后要及时准确地记录下来。
3.调查记录。
谈话：同学们的调查表都准备好了吗？要注意的问题清楚了吗？和你的同桌说一说你要怎样调查。
同桌交流。
谈话：下面咱们就按照表格上调查的姓名、内容，每人去调查并记录。
学生实际调查，教师巡视、指导。
▍流程三：分类整理
谈话：同学们练得都很认真，下面我们来放松一会儿，做一个游戏。
1.交流调查结果。
谈话：愿意把你调查的情况介绍介绍吗？说说你调查的好朋友里有几人会打乒乓球，有几人不会打乒乓球；最喜欢的颜色有哪些，分别有几人。
全班交流。
提问：还有调查其他项目的吗？知道结果了吗？说说你调查的情况。
全班交流。
谈话：刚刚同学们在汇报时要看着记录去数人数，挺麻烦的，你有好办法能让记录的这些情况看得很清楚吗？
小组讨论。
2.分类整理。
引导：分类整理就能看得很清楚，能很快看出分别有几人。比如按最喜欢的颜色分可以怎样分类然后整理？
指出：可以按不同的颜色进行分类，如最喜欢红色、白色、蓝色等等分类。
提问：会不会打乒乓球怎么分类？
指出：分为会打乒乓球和不会打乒乓球。
提问：其余的内容你准备怎样分类？
小组交流。
提问：谁来说一说你调查的每项内容怎样分类？
全班交流。
谈话：把你得到的记录分类整理，用自己的方法表示出来。
学生整理，教师巡视、指导。
提问：你是怎样分类的？整理方法是怎样的？
展示整理结果，全班交流。
▍流程四：回顾反思
1.回顾过程。
提问：同学们回顾一下，你调查了几个好朋友？对他们有了哪些新的了解？根据你的调查和整理的结果，你还能想到什么？
全班交流。
2.活动反思。
提问：回顾一下，今天的活动我们解决了什么问题？是怎样解决的？你对数据的调查收集和分类整理有了哪些认识？
小结：今天，为了了解好朋友的相关情况，我们根据自己的需要，设计了调查表，对一些好朋友一个一个地调查、记录，再通过整理很清楚地了解了好朋友的一些情况。在我们的生活里，有许多需要了解情况的问题，都可以用调查记录、分类整理的统计方法得到结果，获得信息。所以数据的收集、整理是解决问题的一种有效的方法，它可以提供我们需要的数据和结果，对得到的数据、结果进行比较、分析，对问题就会有比较清楚的认识。