苏教版二年级数学下册《练习八（1）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第79页的练习八第1～5题。
1.使学生进一步熟悉减法笔算方法和减法验算方法，能正确计算三位数的减法．并能验算计算结果；能应用减法计算解决相关简单实际问题。
2.使学生通过练习提高减法运算能力和观察、比较、综合等初步思维能力；进一步体会简单减法实际问题的数量关系，提高解决实际问题的能力，培养应用意识。
3.学生进一步发展认真计算、及时改错的态度和习惯，初步培养按法则、规律办事的意识。
三位数减法的笔算。
正确计算三位数减法。
多媒体课件。
▍流程一：复习导入
提问：同学们，最近我们学习了减法的笔算，谁来回忆一下减法笔算的方法？
明确：数位对齐，从个位算起，哪一位不够减从前一位退1作10。
谈话：掌握了减法笔算方法，就可以按照计算方法，进一步解决减法笔算里出现的一些比较复杂的问题。今天这节课我们主要练习减法的笔算，能正确计算减法，同时还要运用减法解决一些简单的实际问题。
▍流程二：组织练习
1.完成练习八第1题。
出示题目：
学生独立完成，全班订正。
提问：谁来说一说第1小题的计算过程？第2小题？第3小题呢？
指出：第1小题是连续退位减，个位2－8不够减，从十位退1，12－8得4，十位3上打点想作2，2－7不够减，从百位退1，12－7得5，百位5上打点想作4，4－1得3，得数是354；第2、3两小题是隔位退位减，个位2－8不够减，从十位退1，十位上是0，先从百位退1，十位变成10，再从十位退1，个位算12－8得4，十位0上打点想作9，都是用9去减，百位5上打点想作4，都算4－1得3。
提问：谁来说说完成减法笔算要注意些什么？
指出：哪一位上退1后就少了1，在算这一位相减时要记住少了1；隔位退位减中被减数的十位是0，从百位退1，十位是10，再借给个位1，还剩9，十位都算9减几。
2.完成练习八第2题。
（1）出示第1组题：
603－373
603－376
603－396
谈话：仔细观察这几道题有什么相同和不同的地方，再细心计算。
学生独立完成。
请3人上黑板板演，全班订正。
提问：这3道题的十位上分别是怎样算的？
指出：603－373十位算10－7，603－376十位算9－7，603－396十位算9－9。
提问：被减数的十位都是0，为什么计算时会不同？
明确：第1小题是退位减法，个位够减，不需要从十位退1；第2、3小题是隔位退位减，个位不够减从十位退1，十位的10变成9。
谈话：这是三道题计算上的不同，再看一看，这三道题还有什么联系？
指出：被减数不变，减数变大，差变小，减数多了几，差就少了几。
（2）出示第2组题：
400－125
402－125
420－125
谈话：先请同学们独立完成，再想一想，这三道题有什么相同和不同的地方？
指出：第1、2小题是隔位退位减，第3小题是连续退位减。这3题减数不变，被减数增加几，差也增加几。
小结：三位数的减法笔算，哪一位不够减从前一位退1，是退位减法；如果个位不够减，十位上又是0，需要先从百位退1，就是隔位退位减。
（3）出示第3组题：
900－899
900－89
900－9
请3人上黑板板演，全班订正。
提问：这3题都是隔位退位减，在计算时有什么相同的地方？又有哪些联系？
指出：计算时十位上都算9减几，百位上都剩下8。这三题被减数不变，减数减少几，差就增加几。
3.完成练习八第3题。
出示题目：用竖式计算，并验算。
569－182 414－158 803－737 200－85
学生独立完成，投影展示订正。
提问：计算三位数减法时要注意哪些方面？怎样确保自己计算正确？
指出：退位时要打退位点，打了退位点要想成比它小1，再去计算。算完后要验算。
4.完成练习八第4题。
出示题目：
提问：“自行车比原来便宜了多少元”是什么意思？该怎样求呢？
列式：504－466
谈话：先估一估，再计算。
提问：计算的结果和你估的一致吗？
学生独立完成后两问，全班订正。
5.完成练习八第5题。
出示题目：白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份？四年级呢？
学生读题，说说条件和问题。
学生列式计算，集体口答。
提问：这道题你是怎样解答的？
指出：根据六年级订的份数和五年级比六年级少订的份数，先求出五年级订了多少份；再根据五年级订的份数和四年级比五年级少订的份数求出四年级订了多少份。
6.补充练习。
出示题目：
同桌讨论，全班交流。
▍流程三：全课小结
谈话：课上到这儿就快结束了，今天我们主要练习了减法笔算，你有哪些收获？
全班交流。