苏教版二年级数学下册《练习六（1）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第65页的练习六第1～6题。
1.使学生进一步掌握两位数加、减两位数的口算方法，正确口算得数；能根据算式特点估计两位数加、减两位数得数的大体范围；能联系生活经验正确列式解决比较简单的加、减两步计算实际问题。
2.使学生通过练习适当提高口算熟练程度和计算能力，培养估算意识，促进数感发展。
3.使学生进一步感受口算方法的合理性，体会数学知识在解决问题中的应用，初步体会数学的特点。
两位数加两位数、两位数减两位数的口算。
两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法。
多媒体课件。
▍流程一：谈话引入
同学们，我们学习了两位数加、减两位数的口算，今天就让我们一起来练一练。通过口算练习，要进一步掌握口算方法，能正确口算出得数。并且能用估算的方法估计出得数的范围，能用两位数加、减两位数解决一些简单的两步计算实际问题。
▍流程二：口算练习
1.口算（练习六第1题）。
出示题目，引导学生一组一组口算，口算时想一想每组两题在口算时有什么相同和不同之处，并和同桌交流一下。（学生口算、填写得数）
交流：得数各是多少？先看第一组题，都是55加30多，为什么得数一个是80多，一个是90多呢？第二组题，都是55减30多，为什么得数一个是20多，一个是10多呢？第三组题你有什么新的发现？
指出：口算两位数加、减两位数，都要先加、减几十，再加、减几，加法里个位相加满十要向前一位进1；减法里个位上的数不够减，要从前一位退1。
2.口算卡片练习。
（1）出示两位数加、减两位数的口算卡片，请学生先估一估得数是几十多，并说明理由。
（2）估算后，请学生再口算得数，并选择一些题让学生说出口算过程。
3.完成练习六第2题。
课件出示“数条”，按要求每移动一个数的位置，口算出和与差。
同桌互说，先说说得数是几十多，再算出得数。
4.完成练习六第3题。
先明确题目要求，想想哪些算式得数比50小，哪些比50大。
交流：哪些算式得数比50小呢？谁能具体说说得数是比50大还是比50小？
指出：估算是几十多，要先看十位上相加或相减是几，再看个位上需不需要进位或退位，确定得数是几十多。
5.完成练习六第4题。
让学生直接写得数。
注意速度。
利用开火车的方式核对得数，鼓励学生，以增强口算的信心。
▍流程三：解决问题练习
1.完成练习六第5题。
指名学生读题，理解题意。
提问：“下车15人”和“上车11人”什么意思？
学生独立完成，教师巡视指导。
交流：你是怎样做的，为什么这样做？还有别的算法吗？鼓励算法多样化。
2.完成练习六第6题。
指名学生读题，理解题意。
学生独立完成，集体订正。
交流：这道题可以怎样解答，能想到哪些算法？并请学生说一说，这两种方法各是怎样想的。
说明：这道题可以有两种方法算，如果你用其中一种方法解答，那就可以用另一种方法验算，检验前面算得对不对。
3.回顾。
提问：你知道解决实际问题有哪几个步骤吗？解决两步计算的实际问题可以怎样想？
说明：解决实际问题要先看清条件、问题，再想想应该怎样解决，哪些是有联系的条件，想想能先求什么，再求什么。然后列式计算，并且要检验结果对不对，写出答句。
▍流程四：全课小结
这节课我们一起练习了两位数加两位数、两位数减两位数的口算，用这一知识解决了生活中的实际问题。你有什么收获？