苏教版二年级数学下册《期末复习计量单位、角和方向知识复习》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版二年级数学下册《期末复习计量单位、角和方向知识复习》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 174.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-10 17:20:04 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第102～103页的期末复习第12～16题。
1.使学生进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念；进一步了解已学长度单位间的进率，能进行长度单位间的简单换算；能估计一些物体的长度，能熟练地测量物体长度；进一步认识时间单位时、分、秒，了解长度和时间单位在现实中的应用。
2．使学生进一步认识角的特点，以及直角、锐角和钝角，能正确判断角和直角、锐角、钝角，进一步了解不同角的大小关系；进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方位，体会物体间的位置关系，发展空间观念。
分米和毫米、角和方向。
多媒体课件。
▍流程一：揭梳理知识，揭示课题
引导：同学们回顾一下，这学期我们还学习了哪些长度单位？（分米和毫米）除了新认识的这些长度单位，我们还学习了些什么单位？（时间单位：时、分、秒）这些都是计量单位。（板书：计量单位）
谈话：除了这些计量单位，我们还学习了有关角和方向的知识，今天这节课我们就来针对这些知识进行复习。（板书：角和方向）
▍流程二：巩固练习，查漏补缺
1.复习计量单位。
（1）提问：你能比画一下1分米、1毫米各有多长吗？
学生手势比画，感受1分米、1毫米的实际大小。
提问：到目前为止，我们学过的长度单位一共有哪些呢？你能从大到小说一说吗？
同桌交流，明确：米、分米、厘米、毫米。
追问：相邻长度单位之间的进率各是多少呢？
回顾交流后板书：
追问：1米等于多少厘米？多少厘米等于1米？1分米等于多少毫米呢？多少毫米等于1分米？
指名学生口答。
（2）完成期末复习第12题。
学生独立完成填空。
反馈时交流自己的想法。
明确：第1小题，因为10毫米等于1厘米，300毫米里面有30个10毫米，所以300毫米等于30厘米。第2小题因为6分米等于6个1分米，而1分米等于10厘米，所以6分米等于6个10厘米，即60厘米。
（3）填空。
4分米＝（ ）厘米 30毫米＝（ ）厘米 8米＝（ ）厘米
500厘米＝（ ）分米 20厘米＝（ ）分米＝（ ）毫米
（4）写出下面每个钟面上的时间。
（ ） （ ） （ ） （ ）
请学生直接写出钟面上的时间。
反馈后，提问：我们在写时间的时候要注意什么？
小组内交流，强调：①时针和分针的区别；②钟面上一共有多少大格？多少小格？③钟面上时针走1大格代表多长时间？④钟面上分针走1小格代表多长时间？分针走1大格代表多长时间？⑤钟面上秒针走1小格代表多长时间？秒针走1大格代表多长时间？
提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？
同桌交流。
反馈后板书：
（5）在○里填上＞、＜或＝。
3时○3分 100秒○1时 60秒○1分 30分○1时
（6）完成期末复习第13题。
完成后交流反馈。
追问：如果把“一支钢笔长14厘米”改成其他的单位，行吗？
同桌交流，反馈。
再追问：如果把“小红在十字路口等红灯用了20秒”改成其他的单位，行吗？
同桌交流，反馈。
2.复习角。
（1）下面哪些是角，哪些不是？
① ② ③ ④ ⑤
同桌交流并说明理由。
交流后明确：①、③、⑤是角，其余不是。
追问：②、④为什么不是角？
全班交流。
明确：②、④的两条“边”是弯的，而角的两条边必须是直的。
师指着①、③、⑤，提问：看着这三个角，你能说一说角的各部分名称吗？
指名学生口答。
明确角的各部分名称“顶点”“边”，并能正确指出。
提问：你觉得这里的三个角各是什么角？
学生充分发表意见后，教师用三角尺验证。
明确：判断一个角是否是直角，我们可以用三角尺来验证。
（2）完成期末复习第14题。
出示第1小题图。
提问：左图中一共有几个角？各是什么角？
指名学生回答。
提问：你能指出这些角各是什么角吗？
同桌交流，指名学生口答。
说到直角时，教师演示用三角尺验证直角的过程。
请学生把直角画上标记。
出示第2小题图。
提问：你能用三角尺在图中找出3个直角吗？
学生用三角尺在图中找一找，并画上标记。
全班进行交流、反馈。
3.复习认识方向。
（1）引导：同学们，这学期我们已经认识了哪些方向？
同桌交流回顾，明确：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
提问：你能指一指，我们教室的这八个方向在哪儿吗？
教师带领学生面向北面，一起指一指这些方向。
追问：这些方向中，哪些方向是相反的？
同桌交流。
（2）完成期末复习第15题。
出示期末复习第15题平面图。
师指着平面图的方向标，提问：这个方向标表示什么意思？
指名学生口答。
出示第（1）小题。
指名学生口答。
出示第（2）小题。
指名学生口答。
之后，提问：你还能提出什么问题？
先请2～3名同学提问，其余同学口答，然后同桌之间相互提问。
4.操作与实践。
完成期末复习第16题。
学生在小组内讨论选择哪几件物品，注意选择高度不一的物品。
物品确定后，学生独立填写物品名称，并估计物品的高度。
小组内交流各自估计的结果。
在小组内测量并验证自己的结果。
集体反馈交流。
▍流程三：复习总结，即时答疑
提问：今天我们复习了哪些知识？你还有哪些不清楚的地方？
小组内交流，再全班交流。
1.使学生进一步认识长度单位分米和毫米，巩固分米和毫米的长度观念；进一步了解已学长度单位间的进率，能进行长度单位间的简单换算；能估计一些物体的长度，能熟练地测量物体长度；进一步认识时间单位时、分、秒，了解长度和时间单位在现实中的应用。
2．使学生进一步认识角的特点，以及直角、锐角和钝角，能正确判断角和直角、锐角、钝角，进一步了解不同角的大小关系；进一步明确学过的各个方向及相互间的关系，加深对平面图的认识，能用方向描述物体的方位，体会物体间的位置关系，发展空间观念。
分米和毫米、角和方向。
多媒体课件。
▍流程一：揭梳理知识，揭示课题
引导：同学们回顾一下，这学期我们还学习了哪些长度单位？（分米和毫米）除了新认识的这些长度单位，我们还学习了些什么单位？（时间单位：时、分、秒）这些都是计量单位。（板书：计量单位）
谈话：除了这些计量单位，我们还学习了有关角和方向的知识，今天这节课我们就来针对这些知识进行复习。（板书：角和方向）
▍流程二：巩固练习，查漏补缺
1.复习计量单位。
（1）提问：你能比画一下1分米、1毫米各有多长吗？
学生手势比画，感受1分米、1毫米的实际大小。
提问：到目前为止，我们学过的长度单位一共有哪些呢？你能从大到小说一说吗？
同桌交流，明确：米、分米、厘米、毫米。
追问：相邻长度单位之间的进率各是多少呢？
回顾交流后板书：
追问：1米等于多少厘米？多少厘米等于1米？1分米等于多少毫米呢？多少毫米等于1分米？
指名学生口答。
（2）完成期末复习第12题。
学生独立完成填空。
反馈时交流自己的想法。
明确：第1小题，因为10毫米等于1厘米，300毫米里面有30个10毫米，所以300毫米等于30厘米。第2小题因为6分米等于6个1分米，而1分米等于10厘米，所以6分米等于6个10厘米，即60厘米。
（3）填空。
4分米＝（ ）厘米 30毫米＝（ ）厘米 8米＝（ ）厘米
500厘米＝（ ）分米 20厘米＝（ ）分米＝（ ）毫米
（4）写出下面每个钟面上的时间。
（ ） （ ） （ ） （ ）
请学生直接写出钟面上的时间。
反馈后，提问：我们在写时间的时候要注意什么？
小组内交流，强调：①时针和分针的区别；②钟面上一共有多少大格？多少小格？③钟面上时针走1大格代表多长时间？④钟面上分针走1小格代表多长时间？分针走1大格代表多长时间？⑤钟面上秒针走1小格代表多长时间？秒针走1大格代表多长时间？
提问：1时等于多少分？1分等于多少秒？
同桌交流。
反馈后板书：
（5）在○里填上＞、＜或＝。
3时○3分 100秒○1时 60秒○1分 30分○1时
（6）完成期末复习第13题。
完成后交流反馈。
追问：如果把“一支钢笔长14厘米”改成其他的单位，行吗？
同桌交流，反馈。
再追问：如果把“小红在十字路口等红灯用了20秒”改成其他的单位，行吗？
同桌交流，反馈。
2.复习角。
（1）下面哪些是角，哪些不是？
① ② ③ ④ ⑤
同桌交流并说明理由。
交流后明确：①、③、⑤是角，其余不是。
追问：②、④为什么不是角？
全班交流。
明确：②、④的两条“边”是弯的，而角的两条边必须是直的。
师指着①、③、⑤，提问：看着这三个角，你能说一说角的各部分名称吗？
指名学生口答。
明确角的各部分名称“顶点”“边”，并能正确指出。
提问：你觉得这里的三个角各是什么角？
学生充分发表意见后，教师用三角尺验证。
明确：判断一个角是否是直角，我们可以用三角尺来验证。
（2）完成期末复习第14题。
出示第1小题图。
提问：左图中一共有几个角？各是什么角？
指名学生回答。
提问：你能指出这些角各是什么角吗？
同桌交流，指名学生口答。
说到直角时，教师演示用三角尺验证直角的过程。
请学生把直角画上标记。
出示第2小题图。
提问：你能用三角尺在图中找出3个直角吗？
学生用三角尺在图中找一找，并画上标记。
全班进行交流、反馈。
3.复习认识方向。
（1）引导：同学们，这学期我们已经认识了哪些方向？
同桌交流回顾，明确：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
提问：你能指一指，我们教室的这八个方向在哪儿吗？
教师带领学生面向北面，一起指一指这些方向。
追问：这些方向中，哪些方向是相反的？
同桌交流。
（2）完成期末复习第15题。
出示期末复习第15题平面图。
师指着平面图的方向标，提问：这个方向标表示什么意思？
指名学生口答。
出示第（1）小题。
指名学生口答。
出示第（2）小题。
指名学生口答。
之后，提问：你还能提出什么问题？
先请2～3名同学提问，其余同学口答，然后同桌之间相互提问。
4.操作与实践。
完成期末复习第16题。
学生在小组内讨论选择哪几件物品，注意选择高度不一的物品。
物品确定后，学生独立填写物品名称，并估计物品的高度。
小组内交流各自估计的结果。
在小组内测量并验证自己的结果。
集体反馈交流。
▍流程三：复习总结，即时答疑
提问：今天我们复习了哪些知识？你还有哪些不清楚的地方？
小组内交流，再全班交流。