苏教版二年级数学下册《认识时、分》教案

苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第8～10页的例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1～7题。
1.使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；知道钟面上一共有12个大格，60个小格；认识钟面上表示经过1时、1分的方式，能以具体的事例说明1小时、1分钟的时间长短；认识1时＝60分。
2.使学生在经历认识时、分过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分钟的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。
3.使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。
认识钟面上的整时和感受1小时、1分钟的时间长短。
建立1小时、1分钟的时间长短观念。
多媒体课件、教师准备教具钟面，学生每人准备学具钟面。
▍流程一：引入新课
出示例1情境图。
谈话：大家观察一下，小朋友正在干什么呢？
学生讨论得出：图中的小朋友看钟面上的时间准备上学。
谈话：小朋友回想一下，你每天早上什么时候上学，下午什么时候放学到家？你是从哪里知道这些时间的呢？
揭题：我们每个人在生活中都离不开时间，那钟面上是怎样表示时间的呢？表示时间用哪些单位呢？这就是我们今天这节课要认识的内容：认识时、分。（板书课题）
▍流程二：新课教授
1.认识整时。
（1）初步认识钟面。
谈话：这是我们生活里经常看到的钟面，现在是毛毛起床的时间，这个钟面上表示的时间你知道吗？
追问：你是怎么看出来的？
纠正规范：7点用数学语言来说就是7时。
引导：请小朋友们仔细观察，这个钟面上有些什么呢？
同桌交流说一说。
全班交流得出：钟面上有12个数，还有两根针，长针叫分针，短针叫时针。
让同桌小朋友在学具钟面上互相指一指、说一说时针、分针。
（2）体验整时。
谈话：接下来毛毛又在干什么了？（升旗仪式）
提问：同学们观察钟面，现在是几时？（上午8时）
你是怎么知道的？（时针指着8，分针指着12）
指出：钟面上分针指着12，时针指着8，就是8时。
教师教学写法：8时可以这样写：先写8，在8后面写“：”，再写两个0，表示是8时整。
学生齐读：8时。
谈话：接着毛毛又在上课了。现在是几时？你是怎样看出钟面上是10时的？
课件出示刚刚的三个钟面。
比较这三个钟面，有什么相同和不同的地方？
小结：钟面上分针正指着12，时针指着几，就是几时。像7时、8时、10时，我们都叫作整时。
提问：毛毛在学校还做了哪些活动？
课件出示3幅钟面，学生自己写一写整时并交流。
出示两幅图，讨论：为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样？
强调：1天中会有两个10时，一个是上午10时，一个是晚上10时。
2.认识时、分。
（1）教学例2。
引导：小朋友们再观察自己的钟面，看看钟面上除了时针、分针和12个数之外，你还能看到些什么？
师生交流：钟面上这些竖线是用来表示时刻的，它们把钟面分成了很多大格和小格。
谈话：那么钟面上一共有多少个大格？谁上来像老师这样带着大家数一数？（学生上台）
提问：通过数一数，我们知道了钟面上有多少个大格？
小结：钟面上一共有12个大格。
（板书：12个大格）
引导：观察仔细的小朋友们还发现在大格里还有一些短的竖线，这些短竖线将这一大格分成了一些小格。
交流：从12到1是1大格，这是1小格， 12到1这一大格之间有几小格？跟老师一起数一数。再来看看1到2之间有几小格，谁愿意上黑板来数一数？这一大格里也是5小格。那么其他大格里有几小格呢？先想一想，你准备数哪一大格。想好了吗？拿出卡片钟，找到那一大格，数一数这一大格有几小格，数完后和你的同桌说一说。
汇报：谁来汇报一下，你是数的几到几的1大格，里面有几小格？
交流：那你知道整个钟面上一共有多少个小格吗？请你数一数。
你是怎么数的？把你数小格的方法和你的同桌说一说。看看谁数的方法又清楚又快！
小结：我们通过数，不但知道钟面上有12个大格，而且还知道了钟面上有60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格，多少个小格来计时的。
（2）认识时、分。
交流：我们先来看看时针是怎么走的？
提问：钟面上现在是几时？（12时）
课件演示转动时针。提问：注意观察，现在又是几时？（1时）时针是从几走到了几？（电脑演示时针从12走到1）
强调：时针从12走到1，走了一大格，就是1小时。
谁能再来说一说：刚才时针从几走到了几，走了几大格？是几小时？
板书：时针走一大格就是1小时
课件演示，提问：时针从几走到几？走了几大格？是多长时间？
动手实践：你也想像老师这样在钟面上拨一拨吗？
先想一想你准备让时针从几走到几，是几时。请你拿出钟来拨一拨。
小结：时针走几大格就是几小时。
交流：刚才我们了解了时针是怎么走的，下面我们还要接着了解分钟是怎么走的。
师：仔细观察分针发生了什么变化。分针走1小格是1分钟。1分钟我们也可以说成1分。
板书：分钟走一小格是1分。
提问：再仔细观察钟面上分针的变化，（走2小格，动画后问）分针走了几小格？是多长时间？
得出：分针走了2小格，是2分。
接着观察钟面，（动画后问）分针从几走到几？走了几小格？是多长时间？
动手实践：你也想像老师这样在钟面上拨一拨吗？先想一想你准备让分针从几走到几，走几小格，是几分。
小结：分针走几小格就是几分。
交流：生活中时针和分针是一起走的，请你仔细观察。分针走从几走到了几？分针走了一圈，是多少分？时针从几走到了几？是多少小时？
课件演示。
提问：它们同时走的吗？同时停的吗？
得出结论：分针走1圈，是60分，而时针正好走1大格是1小时，1小时我们也可以说作1时，它们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。
（3）体验1分钟。
谈话：我们已经知道分针走1小格是1分，那么1分到底有多长呢？那我们静坐1分感受一下。
交流：感觉1分怎么样？有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下，来欣赏一首歌，也是1分钟。
交流：欣赏完了歌曲，你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)
体验：我们每天都要做眼保健操来保护自己的视力。你认为1分钟可以做几节呢？老师这儿有1分钟的片段，我们一起来做一下。那一套眼保健操大约要做几分钟？
体验：1分钟能做多少口算呢？想体验一下吗？
谈话：1分钟还能做很多事情，看：
教师补充：①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
　　　　　②中央电视台播音员1分钟播180个字。
　　　　　③人每分钟步行约70米，汽车每分钟行驶约1400米。
小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
（4）感受1小时。
谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，那么1小时有多长呢？就拿我们上课来说吧。
一节课（　　）分钟，课间休息（　　）分，再加（　　）分是1小时。
教师填写并提问：为什么说再加上10分就是1小时呢？
交流：刚才了解了1分钟能做很多事，那1小时能做什么事呢？一起来看一看。
介绍：①一场篮球赛大约1小时。
　　　②看一集“喜洋洋和灰太狼”大约15分钟，看4集大约1小时。但是我们看电视的时间不能太长哦。
1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
▍流程三：巩固练习
交流：今天我们认识了时和分，现在老师来考考你们。
1.钟面上有（　　）到（　　）共12个数，它们把钟面平均分成了（　　）大格。
2.钟面上有（　　）小格，分针走1小格是（　　）分钟，时针走1大格是（　　）小时。
3.分针走1圈，时针走（　　）大格，就是走了（　　）小时。
4.时针从12走到3是（　　）时，分针从12 走到3是（　　）分。
▍流程四：全课小结
1.通过今天这节课的学习，我们认识了时、分，我们还知道了什么？
2.时间过得可真快呀，一节课就快要过去了，我们又将送走一个40分钟，在这40分钟里，我们也有许多收获，最后，老师送给大家一首歌《时间像小马车》，希望大家在今后的生活中，都要和时间赛跑，抓紧每一分钟，让自己的人生变得充实而有意义。