诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 沁 园 春·雪 总课时数 主备教师 俞 玉 茂 审核人 刘 俊 朱 厚 银
格言警句：问苍茫大地。谁主沉浮？＿＿＿＿毛泽东
课前——结构化预习
学习目标
1、了解作者、掌握词的常识。
2、有感情的诵读诗词，感知词中的形象,感受词的思想感情。（重点）
3、学习比较阅读的方法，理解写景议论抒情相结合的方法。（难点）
预习导学
1、词的小知识
“词”是一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫做长短句，有小令和慢词两种，一般分上下两阕。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，有词牌名。
2、本词写作与发表情况
《沁圆春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的咏雪抒怀之作。这首词写于1936年 2月初，毛泽东同志率部到达陕北清涧县袁家沟，一个距黄河不到半天路程的小山村。他于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗日战争胜利以后，1945年8月28日，毛泽东同志亲赴重庆，与国民党进行了43天的谈判。在此期间，著名爱国民主义人士柳亚子向毛主席“索句”（求诗），毛主席手书《沁园春·雪》赠给他，后于1945年11月14日发表于《新民报》晚刊。这首词的写作和发表俱在新的革命时期即将开始之际，有着重要意义。
本词分为上下两片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
3、⑴将你知道用了互文修辞手法的古诗句写下来；⑵古诗中有很多写雪的句子，请写出三句。
二、课中——探究交流
1、前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
2、作者在上阙中“望”到了哪些景物？ “须晴日”三字中，哪个字表明是虚写？
4、“惜”是什么意思？包含着作者怎样的感情？“略输”、“稍逊”、“只识”有什么区别？
5、仔细体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。
6、词中运用了哪些表达方式？
三、课后——巩固和提高。
1. 给下列加点字注音。
莽莽 素裹 妖娆 风骚 今朝
2.指出下列句子使用的修辞手法。
⑴千里冰封，万里雪飘。（ ）⑵长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）
⑶山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）⑷欲与天公试比高。（ ）
3、下面对有关句子理解有误的一项是（ ）
A.词的上阕，一个“望”字领起下七句，动静结合，远近结合，不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了诗人豪迈的感情。
B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”几句设想雪晴后的美景，由写实进入想像，开拓一层新的意境，表面写雪后天晴，实际上预示着革命成功后祖国河山一定会更加艳丽美好。
C.“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”诗人用“惜”“输”“逊”等词对封建统治者进行了断然的否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人相比。
D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨所在，指出真正的“风流人物”只能是在无产阶级和共产党领导下的广大人民群众，因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
4、下列各句修辞手法判断有误的一项是（ ）
A.长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶）
B.那生命的黄昏，难道就没有什么事情可做？（反问）
C.太阳一出来，地上像着了火。（夸张）
D.说也奇怪，他背后好像长了眼睛似的。（比喻）
5．下列对“惜”字所含意味理解不当的一项是 ( )
A．“惜”字有褒扬的意思，既肯定了秦皇汉武等人是中国历史上的英雄人物，又肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族。
B．“惜”字有批评的意思，批评了秦皇汉武等人短于文治，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。
C．“惜”字有苛求于古人的意思，指出秦皇汉武等人如能在文治方面有所建树的话，那才算得上真正的英雄。
D．“惜”字有后来居上的意思，流露了无产阶级领袖和革命英雄必将胜过前人的自信。
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班级 学生姓名 时间 序号
