部编版五年级上册第二单元>习作：“漫画”老师教案（共2课时）

习作 “漫画”老师
【教学目标】
能选择并抓住老师最突出的特点写。
能选择一两件具体的事情来突出特点。
关注人物细节描写，抓住老师的动作、语言、神态等描写，将事例写具体。
【教学重点】
能结合所要突显的教师特点，选择一两件具体的事情来突出特点。
【教学难点】
选择一两件典型事例，抓住教师的动作、语言、神态等描写写出人物特点。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容
揭示课题 师：同学们，看过漫画吗？你们喜欢漫画的哪些特点，谁能概括漫画中人物的特点？ 生自由回答，师总结。（特点突出、个性鲜明、）我们今天不画漫画，我们来写“漫画”老师。 明确目标 生读教材中的内容。思考：你知道了什么信息？ (板书：老师 漫画) 这次习作，你应该在什么上下功夫？ (板书：突出老师的特点 具体事件) 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ (板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。) 你怎样理解“漫画”呢？ （要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题） 师确定习作要求： （1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。 （2）想一想：这个老师的特点是什么？ （3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？ 6. 指名生汇报自己所选材料，师点拨指导。 7. 生讨论：怎样才能使“老师”这个形象丰满呢？请小组讨论一下。 小组讨论，汇报讨论结果。 佳作引航 师出示范文，带领生赏析。 师总结：我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。 生构思并完成初稿。
第二课时
内容
一、回顾习作要求 1. 指名生说一说自己心中的“漫画”老师是谁？你觉得他最显著的特点是什么？你从哪儿看出来的？ 2. 师根据生的回答，再次点明习作要求。 二、赏析优秀习作 1. 师出示范文，生自读范文。 2. 生点评优秀范文好在哪儿？这个“漫画”老师的特点是什么？作者是如何进行描写的？ 3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。 三、对照自评 1. 师出示问题习作。 2. 指名生说一说习作问题在哪儿。 3. 师总结问题，指名生试着修改。 4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文试着修改。 四、互评互改 1. 同桌间交换作文，互相改正。 2. 一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。二读，读出老师的特点是否突出。三读，读作者用了什么具体事例。 五、誊写作文 1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。 2. 将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。
【板书设计】
外貌（善于观察，特点突出）
性格（和蔼可亲、不苟言笑、格尽职守……）
特点（具体事例）
【教学反思】
在写作方法的教学中，我引导学生抓住老师的特点去描写这个老师，同时引导学生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让学生在写作过程中融入自己的真情实感。教学中还存在一些不足之处，比如，我只是让小部分学生汇报了自己的交流成果，相当一部分学生只是被动听课，参与性不高。在今后的教学中，我要尽量让每个学生都参与到教学中，让所有学生都成为学习真正的主人。