诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 给 女 儿 的 信 总课时数 主备教师 刘 俊 审核人 朱 正 齐 陈 义 祥
格言警句：将爱情当作理想的人，不会有真正的理想。
8 致女儿的一封信
一、课前——结构化预习
学习目标
1、找出文中所叙述的故事，理解其寓意。（重点）
2、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，领会童话中的思想内涵。（难点）
预习导学
1、课文解析：本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一个既深奥又简单的问题，身为父亲的作者并没有选择回避，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的故事去阐释爱情的真谛。信中主要谈了人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。从中启发和培养了女儿正确的爱情观。
2、自读课文2~3遍，边读边进行圈点勾画。
3、理清文章的脉络：
（ ）段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度；
（ ）段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案；
（ ）段：告诉女儿该如何对待爱情。
二、课中——探究交流
1、上帝在创造了人后，三次来到人间，每次都分别看到了什么？每次看到的变与没变的又分别是什么？
2、在文中标出表现上帝态度变化的词语，态度变化说明了什么？
3、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？
4、父亲告诉女儿做怎样的人才能拥有幸福？
6、作者为什么以神话故事来回答“什么是爱情”？
三、课后——巩固提高
1．给下列加点字注音。
（1）忐忑（ ）（ ） （2）宿愿（ ）
（3）一抔（ ）黄土 （4）刹（ ）那间
（5）怒不可遏（ ） （6）繁衍（ ）
2、解释下列加点词语在句子中的含义。
⑴千百万的女性，尤其是那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？
忐忑：
⑵上帝怒不可遏。
怒不可遏：
⑶生活下去，繁衍你们的后代吧。
繁衍：
⑷女儿在收割麦子，孙儿们在草地上嬉戏。
嬉戏：
3.在下面句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是( )
⑴从人本身来说，( )能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。
⑵( )不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度。
A．只能 如果 B．只有 如果
C．如果 只要 D．如果 只有
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班级 学生姓名 时间 序号
