6《芣苢》《插秧歌》群文阅读(共23张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共23张PPT)
导入：
种豆南山下，
草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，
带月荷锄归。
悯农
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
归园田居
归园田居（其三）
《芣苢》《插秧歌》
——回响在历史中的劳动之歌
鲁迅曾在《门外文谈》幽默地论及诗歌起源于劳动，他说：“我们祖先的原始人，原是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐地练出复杂的声音，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，其中有一个道“杭育杭育”，那么，这就是创作，大家也要佩服，应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存下来，就是文学。”
劳动与诗歌的关系
学习目标
任务一：诵读诗歌，体味诗意。
任务二：品味字词，感知劳动过程。
任务三：对比分析，体悟劳动感情。
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
芣 苢
《诗经·周南》
xié
luō
jié
duō
任务一：诵读诗歌，体味诗意。
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
插秧歌
（宋） 杨万里
zā
móu
dōu
jiǎ
zhāo
shà
shì
任务一：诵读诗歌，体味诗意。
芣苢
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。
通过朗诵，说说两首诗分别写了什么内容？
《芣苢》
通过一连串叠词描写了农家女子采摘芣苢时的场面。
《插秧歌》
描写了一户农家农忙时辛苦插秧的情形。
任务二：品味字词，感知劳动过程。
思考：这两首诗都擅长用什么字词来呈现劳动场景？
动词
字 甲骨文 小篆 含义 展现了什么劳动场景
请分别找出两首诗歌中的动词，揣摩其中意味。《芣苢》
字 甲骨文 小篆 含义 展现了什么劳动场景
采
有 掇 捋 袺 襭 请分别找出两首诗歌中的动词，揣摩其中意味《芣苢》
采摘芣苢
越采越快
越采越多
收获满满
（劳动过程）
（劳动欢乐）
采摘
取得 获得
拾取 摘取
从茎上成把取下
提起衣襟兜东西
把衣襟掖在腰带上兜东西
不能。这是按劳动情景的推进来写的。
开始是一叶一叶地掐取，接着是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜装。这由“掐”到“捋”再到“兜”的过程，生动地表明她们愈采愈多、愈采愈快，劳动热情也愈来愈高涨。这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。
思考：诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
字 展现了什么劳动场景
抛
接 拔 插 请分别找出两首诗歌中的动词，揣摩其中意味。《插秧歌》
①劳动的辛苦繁忙；
②劳动的有序配合
③家人的紧密联系、默契配合。
④将劳动视为战斗的激情昂扬。
田夫抛秧田妇接，
小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，
雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，
低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，
照管鹅儿与雏鸭。
动作描写，画面:繁忙的工作，表现劳动的紧张和忙碌情景。
语言描写：抢抓农事，唤食不歇，珍惜劳动成果。
插秧歌
比喻，将斗笠比作头盔，将蓑衣比作战甲。生动形象的烘托了水田如战场，插秧如作战的繁忙紧张的气氛。
细节：侧面描写：劳作的专注。
同样描绘劳动场景，两首诗歌的动作描写有何不同？
《芣苢》
专注于采摘动作的描写，通过一系列动词的变换，细腻地描绘劳动的过程，富有诗情画意。
《插秧歌》
按照“抛秧—接秧—拔秧—插秧”顺序描绘一家四口在农时冒雨插秧的紧张劳动场景。通过呼唤和应答等侧面描写表现忙碌、充实、和谐的生活状态。
任务三：对比分析，体悟劳动感情。
思考：这两首诗给我们呈现了先民们不同的劳作、生活方式。请比较两首诗的感情基调。
思考探究：《芣苢》展现出他们劳动时情景。如果要给诗歌加个诗眼，你会想到哪个字，为什么？
三三两两的美丽姑娘行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，
一开始，姑娘们是一颗颗掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟袺之，扎起衣襟襭之，
一边采摘一边对歌，清亮的唱和之歌声在田野里飘荡
乐
赏景“乐”
劳动之“乐”
生活之“乐”
思考探究：《芣苢》中写到农妇们采摘芣苢是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都在表现出快乐的情绪呢？
不全是；
（1）诗人以一种看似轻松的笔调，实则饱含苦涩的意味：一家人一起劳动本应是其乐融融，然而“笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛”，诗人巧妙的叠用两个比喻，把他们戴的斗笠比作头盔,把披的蓑衣比作铁甲。头盔和铁甲都是战士打仗必备的装束,将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的紧张气氛。值此农忙季节，偏又遇到阴雨连绵，使得本来就紧张繁忙的插秧劳动更增添了几分艰辛，表现了农民的艰辛。
思考探究：《芣苢》中写到农妇们采摘芣苢是快乐的，那么在《插秧歌》中，一家人是否也都在表现出快乐的情绪呢？
（2）农妇招呼农夫来用早餐并小憩片刻，可得到的回应是“低头折腰只不答”，这里的“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回应“歇”还是“不歇”，实际上农夫岔开农妇呼唤回答道:“秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能‘歇半霎’呢？”
最后，嘱咐农妇管好家里的鹅与鸭，免得它们糟蹋庄稼。这一句看似随意实际上非常精妙，由插秧写到家务事，可谓忙上加忙。勾勒出了一位时时尽力、事事操心的忙碌的农人形象。
小结
篇目 劳动场景 感情
《芣苢》
《插秧歌》
一群女子采芣苢的场景
充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。
抛秧接秧图、拔秧插秧图、雨中插秧图、呼唤早餐图、嘱咐妻子图
形象地表达了劳动的紧张与辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美
1.体会本课切中要害、深入浅出的说理特点,学习这篇文章的表达方式,品味本文的语言特点。找出文中典型的语句,归纳其特点,尝试从表达目的、听众的感受角度品评其表达效果。阅读时,还要注意思考,理解这篇文章的针对性和现实意义。
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵扯而过度奔波劳累；一个人只要能够自得其乐，即使有所失也不会为此不快乐；一个人只要拥有高深的道德修养，即使没有官位也能内心平静轻松。
3.文本中不断提到“大自然”，在充满了诗情画意的大自然面前，在可爱温顺的小动物面前，素芭没有任何交流的障碍，她甚至能比常人更为轻易地表达自己。
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭放置到比社会环境温暖得多的自然环境中，在这里，素芭不仅是美好的，还有着无言的快乐。侧面的烘托让素芭的形象更为动人。
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。
6.素芭在他们身上看不到关心，找不到温暖。在小说的第五章，父母打算用欺骗的手段把素芭嫁到加尔各答，而且“没有作任何安慰”。
7.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。
8. 诗人运用浪漫主义的表现手法，热情地赞颂了云雀在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。作者运用比喻、对比等修辞手法，对云雀加以描绘。
9.在中国特色社会主义新时代，只有坚持和加强党的全面领导，才能真正落实以人民为中心的发展思想，建设现代化经济体系，健全人民当家作主的制度体系，推动社会主义文化繁荣兴盛，保障和改善民生，加强和创新社会治理，加快生态文明体制改革，正确认识和应对复杂的国际局势
问题：中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？
思考领悟
思考领悟
习总书记寄语：
只有劳动的人生才称得上幸福的人生。
劳动是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的劳作，我们要勇于在艰苦的劳动中净化灵魂、磨炼意志、坚定信念。
1、请你收集更多关于劳动的诗歌或者名言；
2、对比这两首诗的写作手法，并试着自己动手描写一个劳动场面。
课堂作业