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快乐读书吧教学设计
课题 快乐读书吧 单元 四 学科 语文 年级 四
教材分析 本册“快乐读书吧”引导学生阅读中外神话。这是本册神话单元的拓展和眼神，能使学生更全面的了解神话、感受神话。教材由“导语、你读过吗、小贴士、相信你可以读更多”组成。
学习目标 能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。能边读边想象，感受神话的神奇。能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
重点 能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容
难点 能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果
教学环节 教师活动
导入新课 谈话导入 这段时间，我们一直徜徉在神话的海洋之中，我们说，神话故事的来源是因为古人对世界的猜测和想象。古人十分的好奇，世界是如何起源的 人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？ 今天，我们继续走入神话世界。
讲授新课 新课讲授相信各位同学都读过不少神话了，二年级的时候我们读过羿射九日的故事，本单元我们又学习了盘古开天地，女娲补天，精卫填海，普罗米修斯这几个神话。这几个神话故事中，你最喜欢谁？为什么？交流《精卫填海》这个故事呀，出自于《山海经》、顾名思义就是山经、海经。这本书呀，记载了上古时期的地理故事，还有许多亦真亦假的人物和故事，这是一本奇书。我们所熟知的很多神话故事都出自于这本书。所以，要想读懂中国的神话，就从山海经开始吧。出示《夸父逐日》的图片。请看这幅图，你知道这是谁，讲的是什么故事吗？ 交流：请同学讲一讲这个故事。古代时候，生产力低下，人们无法用科学来解释那些自然现象，但是这并不阻碍劳动人民征服大自然的欲望。他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。就像这位英勇无畏的夸父。在故事中，夸父是一位巍峨的巨人，他死后，身体变成了巍峨的大山，就连他的手杖，都变成了一片茂密的桃林。你们看，这些想象是多么的丰富啊。在山海经中，像精卫、夸父这样的人物还有很多呢。我们一起来看出示图片：陆吾这是守护者昆仑山的神兽。是不是长相十分奇特？人面兽身，还长着九条又长又粗的尾巴，据说，他的身形特别的庞大，足足有99只老虎那么大。（出示原文）你对陆吾有了什么了解呢？ 是的。它心思谨慎、办事牢靠，所以是大管家。在山海经中，如果提到了昆仑山，那么八九不离十，就会提到这位开明兽——陆吾。出示图片：禺强看，这是禺强。长得怎么样？ 在我们的神话故事中呀，有很多这样神奇的人物形象。我们的古代先民依靠自己的想象，创造了许多这样神奇的人物形象，这些神灵啊，有着千奇百怪的形态，他们也有着神奇的力量，有着被人敬仰的精神。中国的许多神呀，都不是天生自带光芒，他们很多在生前就已经是人们的领袖了。（出示：黄帝） 这是我们上古时期的一位帝王，大家对它的名字一定不陌生。他被称为“南方天地”。你知道他的故事吗？我们一起来看看。（神农尝百草） 通过阅读这个故事，你对炎帝有了哪些了解呢？交流你们发现了吗？中国神话故事就是这样，神话人物都有着不同的优秀品质、或无私奉献、或坚韧顽强、或勇敢、或机智。这就是中国神话故事的精髓。同学们，我们在阅读中国神话故事的时候，不仅要体会神奇的想象，还要细细品味人物的品质、精神。了解世界神话世界各地都流传着多姿多彩的神话传说。古希腊神话中勇敢救下普罗米修斯的赫拉克勒斯、用音乐征服草木万物的俄耳甫斯、永远挂着迷人微笑的北欧光明之神巴德尔，爱做恶作剧的火神洛基；捉弄北风的美洲辛格比。这些人物形象至今熠熠生辉。你对哪个故事感兴趣呢？ 你准备好开始阅读这些神话故事书了吗？ （出示图片）阅读从来都是燕过留痕、你打算怎么来阅读这些书呢？ 交流：做阅读记录卡、做思维导图、做批注、写人物脸谱图、对比中外神话的不同、读完后讲给家人听。
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部编版四年级上册
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人教部编版 小学语文 四年级上册
新课导入 —— 走进“神话世界”
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世界是如何起源的
人类是怎样产生的？
神和英雄是怎样生活的？
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你最喜欢谁？为什么？
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《山海经》包含着关于上古地理、历史、神话、天文、动物、植物、医学、宗教以及人类学、民族学、海洋学和科技史等方面的诸多内容，是一部上古社会生活的百科全书。
你知道这是谁，讲的是什么故事吗？
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《山海经》开天通明神——陆吾
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《山海经》神奇的人物形象
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中国神话故事的精髓
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机智
无私奉献
坚韧顽强
勇敢
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大力士勒拉克勒斯
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俄耳甫斯
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北欧光明之神巴德尔
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火神洛基
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小贴士
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