诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 祖 国 啊，我 亲 爱 的 祖 国 总课时数 主备教师 朱正齐 审核人 刘 俊 陈义祥
格言警句： 我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来
3、祖国啊，我亲爱的祖国
一、课前——结构化预习
学习目标
1、 了解舒婷及朦胧诗的特点。
2、 朗读并背诵诗歌，体会诗歌包含的深情（重点）。
3、 理解诗句的内容，把握诗歌的意象（难点）。
预习导学
1、课文概说：本诗是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。学习本文，要注重朗读，不仅要读出语气，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。
2、诗歌是要反复诵读的，朦胧诗派的诗尤其如此。大声地朗读几遍，边读边想：诗歌运用了哪些比喻和意象，描绘了怎样一幅景象，表达了何种感情。读完，完成下列各题。
（1）上一学期我们学了哪位诗人的“朦胧诗”？请你写出诗人、诗作，并结合所学过的朦胧诗简单谈一谈朦胧诗的特点。
（2）根据下表整体把握课文
诗节 内容 感情 语调
第一小节 贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节
第三小节
第四小节
（3）根据课文给下列意象前填上修饰语，并理解其所起到的表达作用。
①（ ）的老水车； （ ）的矿灯； （ ）的稻穗；
（ ）的路基； （ ）的驳船。
②（ ）的理想； （ ）的胚芽； （ ）的笑涡；
（ ）的起跑线； （ ）的黎明
二、课中——探究交流
1、这首诗为什么要以第一人称“我”来写？“我”与祖国是一种什么关系？
2、诗句“——祖国啊”在文中反复出现起到了什么作用？为什么最后一节又加了一句话？有什么作用？
3、诗人的情感是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？
三、课后——巩固提高
1、给加点的字注音。
隧洞 ( ) 干瘪（ ） 簇新（ ）
胚芽（ ） 蜗行（ ） 迷惘（ ）
2、文学常识。
《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人_______________。这首诗以________人称写成，诗中抒情主人公代表着_________________。
3、诗中的“我”就是诗人自己吗？
4、诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？
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班级 学生姓名 时间 序号
