诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 外 国 诗 两 首 总课时数 主备教师 朱正齐 审核人 刘 俊 陈义祥
格言警句：
热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。
一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 ——苏霍姆林斯基
4、外国诗两首
一、课前——结构化预习
学习目标
1、了解两位诗人的经历和创作。
2、理解两诗中的艺术形象，感受爱国思乡情怀。（重点）
3、品味语言，展开联想想象，体会诗歌的内涵。（难点）
预习导学
1、关于写作背景：
《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。
《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，说到他不理解父亲的想法，因为“我是个黑人，我非常喜欢黑人”。接着，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条古老的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河。诗就这样产生了。
2、自学指导。
这两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌，各有各的特点。莱蒙托夫的《祖国》，在平实中见真情，显示出俄罗斯的地方特点。休斯的《黑人谈河流》，在短小的篇幅里表达了黑人对祖先和故土的寻根意识、对自己种族的自豪感。由于是外国人写自己的国家、自己的种族，学习时要注意结合两位诗人各自国家和种族特点来理解。
二、课中——探究交流
1、《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中描绘了哪些充满浓郁诗意的画画
2、在《祖国》中，诗人抒发了怎样的感情？统摄全诗的一句话是什么？
3、诗人对祖国的“奇异的爱情”具体指什么？
4、黑人谈河流都谈了些什么？河流是一个什么样的意象？
三、课后——巩固提高
1、给带点的字注音：
虔信（ ） 慰藉（ ） 镶嵌（ ） 深邃（ ） 晨曦（ ） 河畔（ ） 潺潺（ ） 瞰望（ ） 黝黑（ ）
2、《祖国》一诗的作者是_____国诗人________，本诗选自____________。
3、《祖国》一诗中用“__________________________”统摄全诗，诗人把对祖国的感情比喻为“___________ ”。
4、《黑人谈河流》的作者___ 是国诗人______ ，黑人文艺复兴的领袖，被称为________ 。
5、诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
2
1
班级 学生姓名 时间 序号
