高中语文统编版（部编版）选择性必修下册第一单元3.2 《蜀相》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
《望岳》
《春望》
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
《秋兴八首（其一）》
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
《登高》
蜀　相
杜甫
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
二、七律句式的节拍
七律句式的节拍有两种方式：二二二一，二二一二。
请同学们据此给《蜀相》的诗句划分节拍。 以首联为例。
一、正音
三、读出抑扬顿挫
诵读时每个节拍后的一字遇平声可适当延长，遇仄声则作停顿。（“－”表示延长，“↓”表示停顿。）
朗诵指导
蜀相
杜甫
丞相↓祠堂－何处↓寻－，
锦官－城外↓柏↓森森－。
映阶－碧草↓自↓春色↓，
隔叶↓黄鹂－空－好音－。
三顾↓频烦－天下↓计↓，
两朝－开济↓老臣－心－。
出师－未捷－身－先死↓，
长使↓英雄－泪↓满襟－。
诗歌朗读
蜀 相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
结合课下注释自读诗歌，思考这首诗前两联和后两联分别写的是什么？重点是在前面还是后面？
整体感知
知人论世
杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏；三别：新婚别、垂老别、无家别。
因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
知人论世
第一时期——读书与壮游（747年之前）
奉儒守官，举世不第。
第二时期——困局长安（747年-755年）
投赠干谒，仕途失意
第三时期——陷贼和为官（755年-759年）
陷落长安，忠君恋阙
第四时期——漂泊西南（759年-770年）
携家入蜀，飘泊西南
知人论世
写作背景：
《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760年）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。　　
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
领会情感 了解题材
思考：此诗写诗人在武侯祠吊古，诗的前半部分描写的是丞相祠堂，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？
这是一首咏史怀古诗，这一类诗的特点之一就是借古伤今。
诗人写这一类咏史怀古诗，是为了表达追思、仰慕、饮敬诸葛亮之情，写祠堂是为后面写人作铺垫，因此题为“蜀相”。
尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？
思考交流，感悟诗情
课文解读
诸 葛 亮
杜 甫
时代
战争频仍 动荡不安
战争不断 安史之乱
才情
两表酬三顾，一对足千秋。
世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
理想
匡扶汉室，一统天下
致君尧舜上，再使风俗淳
付出
鞠躬尽瘁，死而后已
拼尽全力，不遗余力
结果
大业未成，壮志未酬
仕途坎坷 终遭贬谪
思考：英雄之泪为何而流？诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉和悲伤的？
“炼字”题答题步骤
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法；
----- 释字义
第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象； -----绘景象
第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。 -----点作用
第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情。
-----析情感
答：自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，以乐衬哀，表现了心中的落寞与感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
步骤3
步骤4
步骤1
步骤2
例题：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”此联哪两字一用，境界全出。试作简要分析。
1、释字义 2、绘景象 3、点作用 4、析情感
答题范例
《蜀相》不是为咏史而咏史，为歌颂诸葛亮而歌颂诸葛亮，而是借诸葛亮的功业未成而身已先死，来慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑。作者位卑未敢忘忧国，以饥寒之身而怀济世之心，处穷迫之境而无厌世之想。胸怀祖国，心系百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。
主题总结