九下 11.地下森林断想

诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 　 地 下 森 林 断 想 　总课时数 主备教师 刘 俊 审核人 九 年 级 语 文 组
11 地下森林断想
一、课前——结构化预习
学习目标
1、掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2、有感情地朗读课文，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。（重点）
3、找出文中咏物抒情句，感知叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。（难点）
预习导学
课文解说:
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
2、自学指导。
本文的阅读可以从文题入手，先弄清楚作者由地下森林想到了哪些内容，再思考引发作者产生这些联想的根源是什么。这样层层深入地追问思考，散文形散神聚的特点就把握住了。阅读后，完成以下题目。
①给下列加横线的字注音。
瘠薄（ ） 袅袅烟云（ ） 沉湎（ ） 百鸟啾啾（ ）
②在下列括号中填上一对同义词，构成常用词。
（1）（ ）天（ ）日 （2）山（ ）地（ ）
（3）（ ）姓（ ）名 （4）（ ）言（ ）语
③根据例句，以“生命”为话题仿写句子。例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
仿句：
二、课中——探究交流
1、结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？
2、全文九个问句，各有什么意味？在文中起什么作用？
3、为什么行文结束才正式对地下森林正面描写？
4、作者由地下森林升华出一个怎样的主题？
三、课后——巩固提高
１下列词语书写或注音有误的一项是（ 　）
Ａ、瘠（jī）薄 窥测 山崩地裂 万物顶盛 　
Ｂ、孱（chán）弱 慷慨 恰如其分 隐姓埋名 　
Ｃ、沉湎（miǎn） 钦佩 浩瀚无垠 袅袅烟云 　
Ｄ、愤懑（mèn） 嫌弃 肃然起敬 万籁俱寂
２关于下列句子的修辞方法判断有误的一项是（ 　）
Ａ、风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。（比喻）
Ｂ、尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们。（拟人）
Ｃ、阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？（反问）
Ｄ、火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬。（排比）
３下列对课文写作方法理解有误的一项是（ 　）
Ａ“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这句子读起来很有节奏感，很有韵律感，感情也很强。
Ｂ“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，使文章倍有感染力。
Ｃ“它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊”“烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花”这是两组对称句，它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，起到深化思想意蕴，强化感情表达的效果。
Ｄ文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。
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班级 学生姓名 时间 序号