诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 人 生 总课时数 主备教师 朱 厚 银 审核人 九 年 级 语 文 组
12 人 生
一、课前——结构化预习
学习目标：
1、掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2、熟读全文，概述四个场面，三大人群。（重点）
2．探究作者的创作意图，表达什么意念，肯定或赞扬什么精神。（难点）
预习导学：
1．内容概说。课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
作者描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景，根据这一思路，我们不妨把作者的“人生”理解为“奋斗”和“劳作”。按说还可以描写更多的人的生活劳动的场面和情景，但作者只是举例性地作了简单的概述，突出这几种人的一些特点和优秀品质。这属于以小见大的写法，也就是通过个别展现一般。
2．自学指导。
课文写了四个场面、三大人群，条理清楚，层次分明。可以试着分析这几类人的特点；对于文中一些细节问题也可以进行分析概括，如“高塔”有什么特点。此外，还应该对作者的创作命意进行探究，作者写这些人群，想表达什么意念，要肯定或赞扬什么精神。
二、课中——探究交流
1、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
2、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
3、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰当？为什么？
三、课后——巩固提高
1．加点字注音全对的一项是（ ）
A．陷阱jǐn 瞻望zhān 赏心悦yuè目 停滞zhì
B．攀pān登 忙碌lù 撒sà旦 充沛pèi
C．增zēng益 臆yì测 瞭liào望 鲑guī鱼
D．馈赠guì 愚蠢chǔn 厌倦juàn 领域yù
2．各组词语中有错别字的是（ ）
A．幻想 延缓 粉身碎骨 值得留恋
B．流连 景致 乐此不彼 过得舒适
C．察看 活跃 终其一生 年复一年
D．钻研 诱惑 微不足道 热烈祝贺
3．标点符号使用有误的一项（ ）
A．这是每一个人的命运：如果他达到注定的某一级，预先他并不知道是哪一级，阶梯就从他的脚下消失，好像它是陷阱的盖板，而他也就消失了。
B．本文选自《世界散文精华 欧洲卷》上册（江苏文艺出版社1994年版）。
C．当死神临近时，他们会像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”
D．他们保持着青年的全部特征：爱冒险．爱生活．爱争斗．精力充沛．头脑活跃，无论他们多么年老，到死也是年轻的。
4．对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．作者把人生比作高塔，生动贴切，提示了人生的总体特征。
B．在广阔的领域开拓进取的人占有欲强，渴望征服，喜欢权力，但他们精力充沛，头脑活跃，热爱生活，顽强勇敢。
C．挖掘坑道的人是指那些技术工人，发明家，像爱迪生等。
D．文章写了三大人群，主要是为了赞美那种顽强勇敢．刻苦耐劳的精神品质。
5．请在“生活”、幸福”、“爱心”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻．排比两种修辞手法。
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班级 学生姓名 时间 序号
