诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 威 尼 斯 商 人 总课时数 主备教师 朱 厚 银 审核人 九 年 级 语 文 组
13. 威 尼 斯 商 人
一、课前——结构化预习
学习目标：
1、熟悉波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。（重点）
2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。（难点）
预习导学：
1.《威尼斯商人》及作者，请同学们自主搜集资料，整理并互相交流。
2.戏剧基础知识：
空间和时间要高度集中
反映现实生活的矛盾要尖锐突出
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结局四部分。
剧本的语言要表现人物性格。
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
3.学习指导。
学习本文，首先要理清在戏剧冲突中情节发展的过程，其次要认识剧中塑造的主要人物形象，体会剧本所用的“夸张”“对比”“悬念”“突转”等戏剧技巧，第三品味丰富生动的个性化的人物语言。
4.反复阅读课文2~3遍，边阅读边进行圈点勾画。
完成下面的练习。
（1）给加点的字的注音。
豺 （ ）狼 骡（ ）马 契（ ）约
一磅（ ）肉 墓窟（ ） 藏匿（ ）
（2）夏洛克说：“你愿意给毒蛇咬两次吗？”中“毒蛇”比喻谁？这句话表达了他怎样的思想感情？
二.课中——探究交流
1、本场戏前后半场各写了什么？
2、冲突双方矛盾的焦点是什么？这场冲突的实质是什么？
3、你对夏洛克有什么评价？鲍西亚有哪些令人喜爱的个性特征？
4、你认为这剧本要表达什么思想？
三、课后——巩固提高
1、为下列加点的字注音。
豁免（ ） 庖代（ ） 癖性（ ） 遍稽群籍（ ） 刽子手（ ）
2、请选出每组词语中书写有误的一项，将序号填在括号里，并在横线上将其改正过来。
①A．涵义 B．怛露 C．中流砥柱 （ ） 误：________ 正：________
②A． 祷 B．凛然 C．诉讼 （ ） 误：________ 正：________
③A．延纳 B．凹陷 C．万恶不赧 （ ） 误：________ 正：________
④A．卑贱 B．怜悯 C．侧隐 （ ） 误：________ 正：________
⑤A．贪畑 B．境遇 C．置之死地 （ ） 误：________ 正：________
3、填空。
①．阅读课文，理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是________关系，巴萨尼奥与鲍西娅是________关系，鲍西娅与尼莉莎是________关系，尼莉莎与葛莱西安诺是________关系，安东尼奥与夏洛克是________关系。
②．《威尼斯商人》是________国杰出戏剧家________创作的一出著名________剧，它也是一出________幕剧。
4、判断下面的台词应出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。
①．“把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。”（ ）
②．“别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。”（ ）
③．“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”（ ）
④．“我愿意丧失一切，把它们献给这恶魔做牺牲，来救出你的生命。”（ ）
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班级 学生姓名 时间 序号
