诸佛庵中学有效教学导学案
年级 九 学科组 语 文 课题 庄 子 故 事 两 则 总课时数 主备教师 陈义祥 审核人 刘 俊 朱正齐
白首壮心驯大海，青春浩气走千山。 ------林伯渠
20 庄子故事两则
一、结构化预习
学习目标
1．积累常用的文言词语。（重点）
2．了解《庄子》及庄子生平、思想。
3．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。（难点 ）
预习导学
1、搜集资料
庄子与《庄子》，同学们自主搜集、整理并相互交流。
2、自学指导。
朗读、诵读课文是文言文学习的关键，是理解感悟的基础和前提，多形式和多层次的“读”是学习的妙方。借助注释、工具书，初步理解重点词义、句义、文义，这是积累文言的方法和技巧。最后在理解文本大意的基础上，结合自身生活体验，升华对人物思想的品味、理解和感悟。完成下面的练习。
3、自学后，完成下列各题
①、给加点字注音
相梁（ ） 鹓鶵（ ） 醴泉（ ） 鸱（ ）
濠梁（ ） 鯈鱼（ ） 从容（ ） 吓（ ）
②．文学常识积累
庄子，即 ，战国时 蒙人， 家， 家代表人物。本次两则故事均选自《 》。《庄子》是 的著作集，为 家经典之一。
惠子，即惠施，战国时 人， 家，在 作宰相，是庄子的好友。
③．用你自己的语言将两则故事进行简单的复述。
二、课中——探究交流
1.在鹓鶵的故事里， 鹓鶵和鸱各比喻什么人？庄子讲鹓鶵的故事用意是什么？
2.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境
3．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。
三、课后——巩固提高
1、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相梁（ ） （2）仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？（ ）（ ） （3）是鱼之乐也（ ） （4）子非鱼，安知鱼之乐（ ）
2、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？
（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
3、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
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班级 学生姓名 时间 序号
