字与画 导学案（3课时）
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课题 《字与画》 课时安排 3课时
学习目标 1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
重点难点 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别
课前准备 生字卡片、课文挂图
基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减
学习过程
一、学习正确的读书姿势。
1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）
2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
二、.指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）
①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）
④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）
③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（ 3）展示另外几幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一
块石头，一方稻田，土上长了幼苗……）
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）
④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）
a)指着图说说怎么记住这个字。
b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。
1.语文天地一 猜一猜，连一连。
2.“送字宝宝回家”游戏。
（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？
（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。
五、总结评价，提高兴趣。
今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。
拓展延伸 给生字找朋友。
1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一 口头组词）
2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。
课后作业 把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。
课堂反思
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课题 《字与画》 课时安排 3课时
学习目标 1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
重点难点 1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别
课前准备 生字卡片、课文挂图
基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减
学习过程
一、学习正确的读书姿势。
1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）
2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
二、.指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）
①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）
④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2
①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）
③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（ 3）展示另外几幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一
块石头，一方稻田，土上长了幼苗……）
②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）
④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）
a)指着图说说怎么记住这个字。
b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水……水杯、水壶……水库、水鸟……
三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。
1.语文天地一 猜一猜，连一连。
2.“送字宝宝回家”游戏。
（1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？
（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。3、语文天地一 比一比，记一记。
五、总结评价，提高兴趣。
今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。
拓展延伸 给生字找朋友。
1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一 口头组词）
2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。
3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。
课后作业 把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。
课堂反思
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