Unit4 My day 表格式教案
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文档简介
Unit 4 My Day教学设计
（Lesson 3）
一、教材分析
本单元选自粤人2011课标版三年级起点《英语》四年级上册Unit 4 My Day，主要的语言功能为谈论自己的一天。本课是这个单元的第三个课时，教学内容主要是复习本单元重点短语get up, have breakfast, go to school, have lunch, get home, do homework, have dinner, go to bed, 重点句型“What time is it It’s … . ”“What time do you… I … at … .”和语音/ u/ 。
二、学情分析
四年级学生活泼好动，喜欢游戏等有趣的教学模式。在课堂中可以多使用PPT、VCD等教学模式吸引学生的注意力，再使用竞赛、游戏等模式集中学生的注意力。另外需要注意创设以学生为主体的活动环节，让学生在做中学，发扬学生的主体性作用。
三、教学目标与教学重难点
教学目标：
1. 知识目标：
① 能了解字母o的发音规律，并能熟练读出单词cola，piano，sofa，rose。
② 能够听说读写短语get up，have breakfast, go to school, have lunch, get home, do homework, have dinner, go to bed。
③能够掌握询问现在几点钟的句型及其答语：What time is it It’s ...， 和表达到做某事的时间的句型：It’s time to+动词原形。
④能够掌握询问对方在某个时间点做什么的句型及其答语：What time do you... I ... at... 。
2.能力目标：
①通过练习单词和句型，学会用英语表达自己的一天。
②通过同伴对话和小组分角色表演，培养与其他同学合作能力。
③通过对My Dragon Boat Day为题的作文的练习，加强学生的书面表达能力。
3. 情感目标：
①让学生了解中西方节日的作息时间的和节日习俗。
②能学会正确的爱国观念，既要尊重西方文化，也要发扬中国文化。
4. 学习策略：
引导学生积极参与英语学习，在询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
本课重点是：
① 掌握字母o的发音。
② 掌握询问现在几点及其回答的表达方式。
③ 掌握询问某人在某个时间点做什么及其回答的表达方式。
④ 学会向别人表达自己的一天。
本课难点有：
①如何把自己的同伴对端午节一天的谈论表演出来。
②如何把自己的一天用英文书面形式表达出来。
四、教学准备
Cards, PPT, video, pictures
五、教学流程图：
六、教学亮点：
1. 以轻松的交谈和欢快的歌曲导入课堂。本课开始以What day is it today 展开思考，既可以自然地引出话题，又能复习Unit3的重点句型，歌曲Go Away演唱学生跟着老师动起来，将身体语言带入课堂，加深学生对歌曲的印象，提高学生的学习兴趣。
2. 创设情境，主线清晰。本课以可爱的Pumpkin为主线人物，介绍Pumpkin万圣节的一天，吸引学生的兴趣。并且把Pumpkin万圣节的一天分为三个阶段morning，afternoon，evening，分别引出不同的活动，在情境中设置小情境，使学生对本课的重点句型掌握到位。
3. 利用教具丰富课堂。最开始的单词游戏中，最后小南瓜单词卡的出示吸引学生的眼球，提高了学生对单词认读的兴趣，加强了单词复习。中间在练习What time is it？这个句型时，给每组学生准备了不同类型的卡通钟表让他们进行对话，使学生对问答练习更加有兴趣。最后表演环节打卡板、粽子和万圣节小篮子的运用，更加丰富了表演的表现形式，使学生更加投入地完成表演。
4. 利用游戏巩固单词和句型。本课运用到了三个游戏，第一个是Fast Pumpkin，该游戏的运用使原本枯燥的单词认读有了趣味性。第二个是Guessing game，每个活动的引入都使用了guessing game，在引导学生进行思考的同时复习到了之前学过的一些动词短语。第三个是Wheel game，转盘游戏吸引学生眼球，不定的内容更加加强了这个游戏的刺激性，考验学生能快速准确回答问题的能力。
5. 情景再现表演。本课以our Dragon Boat Day为题让学生分为四人小组进行表演，主要表演的就是真实情景下如何进行对端午节的讨论，主要考验学生的表演能力和口语表达能力，丰富的教具加强了表演的真实性。
6. 情感教学契合课堂主题。本课前半部分以Pumpkin万圣节的一天为重点，后半部分以学生自己的端午节的一天为重点，分别介绍和了解了中西方两个典型的节日的节俗，让学生从中感受不一样的风土人情，最后点题：尊重西方文化，弘扬中国文化。
七、教学设计:
Teaching Steps Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Objectives
Step 1Warming up Greetings.Free talk: What day is it today T: Today it’s also 520, it’s a love day, and it’s also a Chinese festival.3. T: Do you know any western festivals 4. T: Do you like Halloween Let’s sing a song about Halloween.5. T:Do you want to know more about Halloween You have to pass a game: Fast Pumpkin. 1. Ss: Good morning, Miss Peng.2.Ss: It’s Monday.3. Ss answer the question Christmas Day Thanksgiving Day Halloween 4.Ss sing and dance with teacher.5.Ss play the game do homework get home (go away) have breakfast(go away) get up have dinner go to school(go away) have lunch go to bed 1. 师生能在Free Talk 中复习Unit3的重点句型What day is it today 并与老师建立良好的交流，学生还能拓宽自己的视野，知道几个简单的WesternFestivals。2.师生能在Sing a song 环节中营造一个轻松愉快的课堂氛围。3.学生能在Fast Pumpkin 环节中用游戏的形式轻松愉快地复习和巩固所学单词。
Step 2PresentationandPractice 1.T: I have a friend, her name is Pumpkin, let’s say hello to Pumpkin.(Today we are going to see Pumpkin’s Halloween Day)2.T:(show a clock in the morning) Look, what time is it 3.Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the morning 4.T: She goes into a clock shop, there are so many clocks. Can you tell me what time is it 5.T: Here are another four clocks, can you talk with you partner about the time of the clocks 6.T:(show a clock in the afternoon) Look, what time is it 7. Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the afternoon Wheel gameT:I will find 4 Ss to play the game, you ask and he/she answer, ok 9.T:(show a clock in the evening) Look, what time is it 10. Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the evening 11.T: (Circle the things in the party) What’s this 12.T: Do you know the same of the words 13. T：OK, let’s listen to a chant with “o”. (listening) T:It’s your turn, let’s chant.14.Listen and judge.T：Let’s listen Pumpkin’s Halloween Day and judge the sentences. 1.Ss:Hello, Pumpkin.2.Ss: It’s eight o’clock.3.Ss: Does she… Does she… She goes shopping in the morning.4.Ss: It’s 7;29.It’s time to go to school.It’s 12:24.It’s timeto have lunch. It’s 4:00.It’s timeto go home.It’s 9:00.It’s timeto go to bed.5.Ss practice the sentences with their partners and show it.6.Ss: It’s three o’clock.7.Ss: Does she… Does she… She play trick or treat game with her friends.8.Ss:What time do you get up S1:I get up at 7:00. Ss: What time do you have breakfast S2:I have breakfast at 8:10. Ss: What time do you have dinner S3:I have dinner at 7:30. Ss: What time do you do homework S4: I do homework at 5:30.9.Ss: It’s seven o’clock.10.Ss: Does she… Does she… She goes to a Halloween Party in the evening.11.Ss: It’s a rose/ piano/ cola/ sofa.12.Ss:They all have the sound o/ u/ .13.Ss listen to the model and chant together.14. Ss listen and write.(Check the answers after reading the sentences) 教师创设情境，创设主线人物Pumpkin进行教学，使学生进入真实的语言环境，可以更加连贯和生动的进行英语交流。2.人物的活动主线分为三个部分，上午，下午和晚上。每个活动环节前让学生guess， 可以吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。3.活动一主要句型为What time is it It’s... It’s time to... .师生问答可以让学生回忆句型的重点，后面的pair work的环节主体为学生，让他们在复习后立马进行练习，起到巩固的作用。4.活动二主要句型为What time do you... I ... at ... 。用转盘游戏的方式，吸引学生的兴趣，在游戏中练习，在游戏中巩固。5.活动三主要是练习语音o/ u/。通过展示并发现party中带有语音/ u/的单词，让学生自己发现这四个单词的共同点，并通过chant进行练习，朗朗上口的chant使学生对语音/ u/的印象更加生动、深刻。6.学生可以在练习环节的最后进行一个listen练习，回顾Pumpkin万圣节的一天，加深印象，并且对后面如何写作自己的一天有一个初步的印象。听力第一遍听答案、第二遍改答案的方式可以是学生对听力材料更加熟悉，并分析地更透彻，提高学生的听力能力和分析能力。3.
Step 3Production 1.T: We have talked about Halloween, a western festival, but do you know any Chinese festivals 2. T: Dragon Boat Day is coming. Pumpkin wants to know your Dragon Boat Day, can you write down you timetable on your Dragon Boat Day and talk with your group members (Show the video of a talk model)3.T:(Show the writing)This is my Dragon Boat Day. Can you write your Dragon Boat Day like me 4.T: Do you like their Dragon Boat Day Do you like Pumpkin’s Halloween Day So we should respect western festivals, and promote Chinese festivals. 1.Ss: Spring FestivalMid-Autumn Festival Dragon Boat Day2.Ss write down their timetable on the paper and watch a video to know how to act.(Ask 2 group to and act)3.Ss read the writing and learn how to write my Dragon Boat Day.4.Ss have some impressions through teacher’s words. 从了解Pumpkin万圣节的一天转换到中国节日，回归自身，从自己出发谈论自己的一天，并且可以让学生拓展知识，了解几个中国节日的英文说法和写法。对自己端午节的一天的安排和与同伴一起把谈论端午节的对话表演出来，可以让学生学生更加自信的进行英语表达，加强学生的英语表达能力。Writing环节可以让孩子把跟同伴谈论的自己的一天进行一个完整的梳理，提高学生的书面表达能力。通过学习和了解外国节日和中国节日，学生要学会尊重西方文化，发扬中国文化，理性爱国。
【板书设计】：
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（Lesson 3）
一、教材分析
本单元选自粤人2011课标版三年级起点《英语》四年级上册Unit 4 My Day，主要的语言功能为谈论自己的一天。本课是这个单元的第三个课时，教学内容主要是复习本单元重点短语get up, have breakfast, go to school, have lunch, get home, do homework, have dinner, go to bed, 重点句型“What time is it It’s … . ”“What time do you… I … at … .”和语音/ u/ 。
二、学情分析
四年级学生活泼好动，喜欢游戏等有趣的教学模式。在课堂中可以多使用PPT、VCD等教学模式吸引学生的注意力，再使用竞赛、游戏等模式集中学生的注意力。另外需要注意创设以学生为主体的活动环节，让学生在做中学，发扬学生的主体性作用。
三、教学目标与教学重难点
教学目标：
1. 知识目标：
① 能了解字母o的发音规律，并能熟练读出单词cola，piano，sofa，rose。
② 能够听说读写短语get up，have breakfast, go to school, have lunch, get home, do homework, have dinner, go to bed。
③能够掌握询问现在几点钟的句型及其答语：What time is it It’s ...， 和表达到做某事的时间的句型：It’s time to+动词原形。
④能够掌握询问对方在某个时间点做什么的句型及其答语：What time do you... I ... at... 。
2.能力目标：
①通过练习单词和句型，学会用英语表达自己的一天。
②通过同伴对话和小组分角色表演，培养与其他同学合作能力。
③通过对My Dragon Boat Day为题的作文的练习，加强学生的书面表达能力。
3. 情感目标：
①让学生了解中西方节日的作息时间的和节日习俗。
②能学会正确的爱国观念，既要尊重西方文化，也要发扬中国文化。
4. 学习策略：
引导学生积极参与英语学习，在询问和学习语言的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。
本课重点是：
① 掌握字母o的发音。
② 掌握询问现在几点及其回答的表达方式。
③ 掌握询问某人在某个时间点做什么及其回答的表达方式。
④ 学会向别人表达自己的一天。
本课难点有：
①如何把自己的同伴对端午节一天的谈论表演出来。
②如何把自己的一天用英文书面形式表达出来。
四、教学准备
Cards, PPT, video, pictures
五、教学流程图：
六、教学亮点：
1. 以轻松的交谈和欢快的歌曲导入课堂。本课开始以What day is it today 展开思考，既可以自然地引出话题，又能复习Unit3的重点句型，歌曲Go Away演唱学生跟着老师动起来，将身体语言带入课堂，加深学生对歌曲的印象，提高学生的学习兴趣。
2. 创设情境，主线清晰。本课以可爱的Pumpkin为主线人物，介绍Pumpkin万圣节的一天，吸引学生的兴趣。并且把Pumpkin万圣节的一天分为三个阶段morning，afternoon，evening，分别引出不同的活动，在情境中设置小情境，使学生对本课的重点句型掌握到位。
3. 利用教具丰富课堂。最开始的单词游戏中，最后小南瓜单词卡的出示吸引学生的眼球，提高了学生对单词认读的兴趣，加强了单词复习。中间在练习What time is it？这个句型时，给每组学生准备了不同类型的卡通钟表让他们进行对话，使学生对问答练习更加有兴趣。最后表演环节打卡板、粽子和万圣节小篮子的运用，更加丰富了表演的表现形式，使学生更加投入地完成表演。
4. 利用游戏巩固单词和句型。本课运用到了三个游戏，第一个是Fast Pumpkin，该游戏的运用使原本枯燥的单词认读有了趣味性。第二个是Guessing game，每个活动的引入都使用了guessing game，在引导学生进行思考的同时复习到了之前学过的一些动词短语。第三个是Wheel game，转盘游戏吸引学生眼球，不定的内容更加加强了这个游戏的刺激性，考验学生能快速准确回答问题的能力。
5. 情景再现表演。本课以our Dragon Boat Day为题让学生分为四人小组进行表演，主要表演的就是真实情景下如何进行对端午节的讨论，主要考验学生的表演能力和口语表达能力，丰富的教具加强了表演的真实性。
6. 情感教学契合课堂主题。本课前半部分以Pumpkin万圣节的一天为重点，后半部分以学生自己的端午节的一天为重点，分别介绍和了解了中西方两个典型的节日的节俗，让学生从中感受不一样的风土人情，最后点题：尊重西方文化，弘扬中国文化。
七、教学设计:
Teaching Steps Teacher’s Activity Students’ Activity Teaching Objectives
Step 1Warming up Greetings.Free talk: What day is it today T: Today it’s also 520, it’s a love day, and it’s also a Chinese festival.3. T: Do you know any western festivals 4. T: Do you like Halloween Let’s sing a song about Halloween.5. T:Do you want to know more about Halloween You have to pass a game: Fast Pumpkin. 1. Ss: Good morning, Miss Peng.2.Ss: It’s Monday.3. Ss answer the question Christmas Day Thanksgiving Day Halloween 4.Ss sing and dance with teacher.5.Ss play the game do homework get home (go away) have breakfast(go away) get up have dinner go to school(go away) have lunch go to bed 1. 师生能在Free Talk 中复习Unit3的重点句型What day is it today 并与老师建立良好的交流，学生还能拓宽自己的视野，知道几个简单的WesternFestivals。2.师生能在Sing a song 环节中营造一个轻松愉快的课堂氛围。3.学生能在Fast Pumpkin 环节中用游戏的形式轻松愉快地复习和巩固所学单词。
Step 2PresentationandPractice 1.T: I have a friend, her name is Pumpkin, let’s say hello to Pumpkin.(Today we are going to see Pumpkin’s Halloween Day)2.T:(show a clock in the morning) Look, what time is it 3.Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the morning 4.T: She goes into a clock shop, there are so many clocks. Can you tell me what time is it 5.T: Here are another four clocks, can you talk with you partner about the time of the clocks 6.T:(show a clock in the afternoon) Look, what time is it 7. Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the afternoon Wheel gameT:I will find 4 Ss to play the game, you ask and he/she answer, ok 9.T:(show a clock in the evening) Look, what time is it 10. Guessing gameT: Can you guess what does Pumpkin do in the evening 11.T: (Circle the things in the party) What’s this 12.T: Do you know the same of the words 13. T：OK, let’s listen to a chant with “o”. (listening) T:It’s your turn, let’s chant.14.Listen and judge.T：Let’s listen Pumpkin’s Halloween Day and judge the sentences. 1.Ss:Hello, Pumpkin.2.Ss: It’s eight o’clock.3.Ss: Does she… Does she… She goes shopping in the morning.4.Ss: It’s 7;29.It’s time to go to school.It’s 12:24.It’s timeto have lunch. It’s 4:00.It’s timeto go home.It’s 9:00.It’s timeto go to bed.5.Ss practice the sentences with their partners and show it.6.Ss: It’s three o’clock.7.Ss: Does she… Does she… She play trick or treat game with her friends.8.Ss:What time do you get up S1:I get up at 7:00. Ss: What time do you have breakfast S2:I have breakfast at 8:10. Ss: What time do you have dinner S3:I have dinner at 7:30. Ss: What time do you do homework S4: I do homework at 5:30.9.Ss: It’s seven o’clock.10.Ss: Does she… Does she… She goes to a Halloween Party in the evening.11.Ss: It’s a rose/ piano/ cola/ sofa.12.Ss:They all have the sound o/ u/ .13.Ss listen to the model and chant together.14. Ss listen and write.(Check the answers after reading the sentences) 教师创设情境，创设主线人物Pumpkin进行教学，使学生进入真实的语言环境，可以更加连贯和生动的进行英语交流。2.人物的活动主线分为三个部分，上午，下午和晚上。每个活动环节前让学生guess， 可以吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。3.活动一主要句型为What time is it It’s... It’s time to... .师生问答可以让学生回忆句型的重点，后面的pair work的环节主体为学生，让他们在复习后立马进行练习，起到巩固的作用。4.活动二主要句型为What time do you... I ... at ... 。用转盘游戏的方式，吸引学生的兴趣，在游戏中练习，在游戏中巩固。5.活动三主要是练习语音o/ u/。通过展示并发现party中带有语音/ u/的单词，让学生自己发现这四个单词的共同点，并通过chant进行练习，朗朗上口的chant使学生对语音/ u/的印象更加生动、深刻。6.学生可以在练习环节的最后进行一个listen练习，回顾Pumpkin万圣节的一天，加深印象，并且对后面如何写作自己的一天有一个初步的印象。听力第一遍听答案、第二遍改答案的方式可以是学生对听力材料更加熟悉，并分析地更透彻，提高学生的听力能力和分析能力。3.
Step 3Production 1.T: We have talked about Halloween, a western festival, but do you know any Chinese festivals 2. T: Dragon Boat Day is coming. Pumpkin wants to know your Dragon Boat Day, can you write down you timetable on your Dragon Boat Day and talk with your group members (Show the video of a talk model)3.T:(Show the writing)This is my Dragon Boat Day. Can you write your Dragon Boat Day like me 4.T: Do you like their Dragon Boat Day Do you like Pumpkin’s Halloween Day So we should respect western festivals, and promote Chinese festivals. 1.Ss: Spring FestivalMid-Autumn Festival Dragon Boat Day2.Ss write down their timetable on the paper and watch a video to know how to act.(Ask 2 group to and act)3.Ss read the writing and learn how to write my Dragon Boat Day.4.Ss have some impressions through teacher’s words. 从了解Pumpkin万圣节的一天转换到中国节日，回归自身，从自己出发谈论自己的一天，并且可以让学生拓展知识，了解几个中国节日的英文说法和写法。对自己端午节的一天的安排和与同伴一起把谈论端午节的对话表演出来，可以让学生学生更加自信的进行英语表达，加强学生的英语表达能力。Writing环节可以让孩子把跟同伴谈论的自己的一天进行一个完整的梳理，提高学生的书面表达能力。通过学习和了解外国节日和中国节日，学生要学会尊重西方文化，发扬中国文化，理性爱国。
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