Unit3 My Week Story Reading 表格式 教案

小学英语教学设计
授课教材版本 粤人教版小学英语四年级上册
单元 Unit3 My Week
课时 第三课时
课型 阅读教学
一、教学内容： Story Reading
二、教材分析本课教学内容是对广东人民出版社的《英语》四年级上册Unit3 My Week课外阅读的补充。教学内容包括：A boy wanted to plan a birthday party for his mummy, so he asked her what she liked. How did they celebrate the birthday 一个男孩想给妈妈准备一个生日派对，所以问她喜欢什么。他们是怎样庆祝生日的？最终孩子明白妈妈最喜欢的是自己，让孩子明白亲情比一切物质都重要。绘本通过讲述母子俩经历的一天的活动，传达浓浓的母爱。本节课旨在通过视频与图片相结合的展示形式，融合任务型教学法，引导学生在视听的过程中了解和描述影片情节的发展，发展学生的视觉素养，激发学生口头表达，体会母子俩不同的心理变化，并从中得到情感升华。 绘本原文： Let’s plan a birthday party for Mummy! She doesn’t know. It is going to be a surprise. SHHH… Do you like game, Mummy Yes, I love games and I love playing with you. What about sweets, Mummy Oh! I don’t like sweets. I could eat sweets all day when I was young, though. Not anymore! I am sure you love cakes, Mummy, don’t you That’s right! I love baking and eating cakes with you! What colors of balloons do you prefer, Mummy Hmm…Let me see! I like pink and I also like blue! What do you love the most, Mummy Now that’s a tough question! I love YOU the most! I love you too, Mummy! Happy Birthday! …And they danced to their favorite songs all day long! They needed nothing else!
三、学生分析 1. 学生已有知识与分析四年级学生经过一年多的英语学习，有了简单的英语基础知识和阅读的能力，并初步掌握了一些阅读的技巧和有一定的阅读兴趣，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇和句型，以及初步掌握一般现在式的语法知识，具备了基本的英语听、说、读、看、写的技能。本节课通过小组合作讨论的形式，培养学生观察、思维和表达能力。2. 学生已有学习策略分析学生正处于养成良好的学习习惯的关键时期，形成了初步的学习策略：有较强的学习欲望和表达欲望，对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
四、教学目标通过阅读绘本，运用适量的听音、朗读、对话练习，让学生在真实语言交际中掌握询问别人喜欢的事物，提高学生的阅读能力和思维意识。1.语言能力目标（1）能读懂绘本，了解大意。（2）能够在语境中初步了解以下单词短语的含义：plan，sure，not anymore，prefer，need，surprise，tough , I love ...the most!等。（3）能用一般现在时的句型去询问别人喜爱的事物和用英语明确地表达自己喜爱的事物。2.学习能力目标学生能够对绘本故事剧情进行适当预测，通过观看视频和图片获取相应的信息。3.思维品质目标（1）培养合作意识与自主探究能力，积极与他人合作，共同完成学习任务，在课堂交流中，注意倾听，积极参与。（2）学生能够通过了解故事情节，明白亲情的可贵，懂得感恩，形成并表达自己的真实感受，获得情感的升华。学习策略。4.文化意识目标 学生通过本课的学习，能够体会母子情深，学会孝顺父母和分担力所能及的家务。
五、教学重难点1. 重点（1）学生在老师的帮助下跟着绘本阅读去理解故事大意。（2）学生在老师的帮助下学习老师总结出来的绘本单词。（3）学生在图片辅助下来复述故事情节。2. 难点(1)正确拼读出发音复杂的单词。(2)准确复述故事情节。
六、教学方法：本课基于视听绘本课的基本原则，从学生的角度进行教学设计。采用“由分到总”的教学方法，通过任务型教学贯穿整节课。通过师生交流、小组合作讨论等方式开展任务的梯度设计，以问题引领，看图说话，猜词，排序等多个不同的小任务，帮助学生了解故事情节，增强学生的图文阅读素养以及实现语言交际的目的。
七、教学过程 设计意图
Ⅰ：Warming-up1. Let's Talk：What do we do on Wednesday 2.Sing a song: Baby shark’s birthday. 学生经历过秋游研学，以此作为话题导入，学生有共鸣。轻松愉快的歌曲导入，能让学生尽快进入英语学习状态，又活跃了课堂气氛，为接下来的绘本学习做好铺垫。
Ⅱ：PresentationTeacher introduces the picture book: Mummy’s birthday.T: (出示绘本图片)Who are they S: They’re Mummy and Son.T: Whose birthday is it S: It’s Mummy’s birthday.2.Teacher displays the video of picture book. 3.Ss look at the first picture of the story and answer the questions:What’s the boy doing What’s the names of these two books 4.A story about ay . Listen to the story and learn the words.5.Let’s learn the structures: What fruit do you prefer I prefer .Have the students to choose their own choices, and say out the reason:Why 通过让学生仔细观察封面，获取关键信息，激发学生们的听故事的兴致。完整听一遍绘本录音，获取文本的信息，进行检测。2. 通过播放视频，让学生在视觉和听觉的感官上完整获取绘本的内容。3.第一幅图的呈现，让学生从图画中获取小男孩在这一天会为妈妈准备些什么东西事物，让学生回答问题。4.绘本里的新单词，通过希沃白板5自带的英汉字典功能，以跟读的方式让学生亲自体验读音，同时也知道了中文意思，激起学生们的学习兴趣之余，让学生不会一接触到难的单词就有畏难的心理。5.在教授绘本里面的重点句型时，不是一味的机械操练，而是联系到生活的实际去问答，并且可以有下一步的追问，形成互动，让学生的语言能力和思维能力得到锻炼。当学生读到句子“I prefer….”时，课件上展示相同种类的东西让学生选择。通过对比和辨析句子在结构和意义上的区别，学生加深了对句子结构的理解，同时也发展了分析与比较的能力。在阅读绘本时，学生体会到老师其实是在表达一种价值观，对于“是选择最爱的偶像，还是自己的学科老师”这个问题，学生们也进行了一番思考。试想一下，我们在生活当中都会遇到这样的选择题，一边是心之向往，喜欢的偶像；一边是老师，领导和上级，为了某些目的不得不放弃自己喜欢的，去做别的选择。即不要以貌取人，听从内心的思考来回应，因而批判性思维能力得到发展。
6.Let’s learn the structures: What do you love the most I love the most.Have the students to choose their own choices, and say out the reason:Why Ⅲ: ConsolidationLet’s choose. What does Mummy love She loves…She is happy on her birthday. Read, choose and match. What does mummy do on her birthday She washes clothes on her birthday.She is very busy on her birthday. 6.在教授句型“I love the most.”时，同样是课件上展示相同种类的东西让学生选择唯一的一个。通过对比和辨析句子在结构和意义上的区别，学生加深了对句子结构的理解，同时也发展了分析与比较的能力。同时也揭开了文本内在的含义：与相爱的人一起渡过的时光才是世界上最美好的事情。1.基于四年级上册学生的学情，为达到看词能认的词汇教学目标，也为充分调动学生主体性和积极性，利用希沃白板5的竞争游戏进行练习，提高学生的认读短语的能力。2.基于图片环游选择配对的游戏，让学生再一次回顾图片来找到答案，发现原来妈妈在自己生日的这天，依然是为家人忙碌不停，再一次升华了情感。
Ⅳ: Summary T and Ss summarize the story and Ss read them loudly. 通过教学过程中所讲述的知识要点进行整理和概括，对文本的主旨进行提炼、优化，有利于学生对故事大意的理解和吸收。
板书设计：
课堂练习
选择填空
1. It's the birthday.
A. Daddy shark's
B. Mummy shark's
C. baby shark's
2. How old is the baby shark
A. 0ne year's old.
B. Two year's old.
C. Three year's old.
课堂问题
阅读故事并思考问题：
1 What do I want to plan for Mummy 我想为妈妈计划什么？
2 Does Mummy like games 妈妈喜欢游戏吗？
3 Does Mummy like sweets now 妈妈现在喜欢糖果吗？
4 Does Mummy like cakes 妈妈喜欢蛋糕吗？
5 What colors of balloons does Mummy like 妈妈喜欢什么颜色的气球？
6 What does Mummy love the most 妈妈最爱什么？