人教版八年级上册英语Unit 9 Can you come to my party？SectionB 1a-1f 教案（表格式）

Unit 9 Can you come to my party
Section B (1a--1f)教学设计
一、教材内容分析：
本课时在整个单元中的功能和地位：本节课的教学内容是人教版Go for it八年级上册Unit 9 Can you come to my party 第五课时。本课时是一节听说课，教学内容贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习夯实基础，为最后语言的输出提供有力的支持。
二、教学目标：
1. 知识与技能目标：
(1) . 能正确使用本单元的词汇和正确表达法；
(2) . 能运用目标词汇发出、接受或拒绝邀请：
Can you ... with me
Sure, I’d love to. / No problem.
Sorry, I can’t. I’m afraid not. I have to ....
How about tomorrow
I’m sorry, too. I have to / must ....
(3) 能在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。
2. 过程与方法：利用游戏活动引出表示时间的词汇：weekday, weekend, the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow, look after。通过听说任务巩固目标语言句型， 采取任务型教学促成语言目标有效达成。
3. 情感态度价值观：
有礼貌地表达发出、接受和拒绝邀请，做到得体交际，与人友好相处。
3、教学重难点：
(1) . 正确使用目标词汇：weekday, weekend, the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow, look after。
(2) . 正确运用发出、接受和拒绝邀请的目标句型。
(3) . 在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。
(4) . 在真实的情境中，熟练得体地发出、接受和拒绝邀请。
四、学情分析：
八年级学生掌握了基本的听力技巧，大部分学生已掌握预测听力技巧，本课时新词汇不多，内容也是学生较为感兴趣的，这些都为本课时的听力任务奠定了基础。但是处于青春期的八年级学生上课注意力不能长时间集中，学习较为被动，只有一部分同学上课能积极发言。因此本节课的学习就要让学生互相帮助，充分利用所学知识。教师要注重引导学生学习，并调动学生全面参与听说课堂教学活动的学习。
五、教学策略选择与设计：
为了突破这堂课的重难点，我主要采取了以自主学习，合作学习和任务型教学为主，以游戏活动、生生合作、对话展示和表演为主线，通过创设良好的语言情境和提供大量的语言实践机会，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。学生在完成任务的过程中，通过自己的体验，感知，实践，参与和交流，形成语感，提高语言理解和运用能力。本节课根据教学目标，灵活应用任务型教学法，情境创设法，开展不同的任务型活动，促使学生自主探究和合作学习。并把课本内容趣味化，使学生在快乐中学习，在参与中锻炼，在欣赏中领悟。
6、课型：
听说课。
7、教学环境及资源准备：
1. 教学环境：录播室。
2. 资源准备：电脑，西沃白板，白板课件，黑板，英语书。
八、教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动 资源（媒体）运用 设计意图
Ⅰ. Warm-up. 1. Play an English song Days of the week.2. Show a word game .3. Show another word game. Students listen to the song and sing.Two students play the game. Then all the students learn the new words weekday and weekend.Two students play another word game. Use the Seewo whiteboard to show the games. 本环节利用英文儿歌的播放和单词分类游戏人机互动，增强了学生对新词汇的识记，实现了电子白板的交互性功能，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
Ⅱ. Lead-in. 1. Show five pictures of calendars.2. Ask about todays’Calendar. Students say something about the calendars. 2. Students ask and answer about the five calendars in pairs. Use the Seewo whiteboard to show five pictures of calendars. 本环节使用日历的图片复习了对星期和日期问答的句型的同时，对前面环节学习过的新词汇进行了巩固，以此为后面的新句型学习环节做了铺垫。
Ⅲ. Pairwork. Show the calendar in 1a.Show the sentences What’s today It’s Tuesday the 25th. Students fill in the calendar.Students practice the conversations in pairs. Use the Seewo whiteboard to show the calendar and the conversation. 此环节通过对教材的整合和对话的展示，用自主学习和两两合作问答的方式，使学生熟练地掌握日期的表达及新句型的操练。
Ⅳ. Listening. Show some pictures and phrases.Play the tape and show the listening task. One student match the pictures with the right phrases.2. Students listen to the conversation andfinish the listening task. Use the Seewo whiteboard to show some pictures and phrases. Then show the listening task. 此环节先将听力材料中的重点短语进行教授，降低听力难度, 使学生有目的地去听对话。同时让学生掌握对话中的重难点，并能通过听力任务更好地掌握发出邀请和拒绝邀请的句型。同时听力任务也为下一环节中的角色扮演做了充分的铺垫和准备。
Ⅴ. Pairwork. Let students role-play the conversation between Vince and Andy.2. Choose some pairs to act out the conversations. 1. Students role-play the conversations in pairs.2. Some pairs show their conversations. Use the Seewo whiteboard to show a picture and the conversation . 此环节是通过上一环节的听力铺垫，帮助学生更好地操练和掌握发出邀请和拒绝邀请的句型。
Ⅵ. Groupwork. Show a short video.Let students work in groups of 3 to practice the conversation. Students watch the video. 2. Students practice the conversation.in groups of 3. Use the Seewo whiteboard to show the video and the conversation. 利用小视频的播放以及小组合作的对话训练，使学生不断地巩固发出邀请和接受或拒绝邀请的句型。
板书设计：
Unit 9 Can you come to my party
Section B (1a-1f)
单词：weekday, weekend, the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow the day after tomorrow
句型： —What’s today？ —It’s Tuesday the 25th.