10.牛郎织女（一） 教案（共2课时）

《牛郎织女(一)》教学方案
教学目标
1.学会本课生字,理解课文中由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3.能找到并分析描写牛郎和老牛很亲密的语句。
4.能体会并分析人物特点。
教学重难点
重点：复述课文。
难点：说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。
课前准备
准备ppt
课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、谈话导入
南北朝时代任昉的《述异记》里有这么一段：“大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。”
这讲的是牛郎织女的故事。牛郎织女是我国古代非常有名的民间传说故事，是中国人最早关于星的故事。
今天，我们就来一起走进这个故事，看看牛郎和织女的故事，究竟是如何发生的呢。
（师板书课题）
同学们看到课题,会想到这篇课文写了哪些内容呢
二、了解作者
本作品是由著名作家叶圣陶先生整理。
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育部副部长等职。代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》，小说集《隔膜》等。其小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。
三、学习生字词
（学生认读，教师教读）
四、理清文章脉络,理解文意
1.请选择自己最喜欢的方式读全文,试着给课文分层，并概括层意。
2.学生汇报。
师小结:课文按时间顺序可分为5部分:
第一部分（1~2段）:交代牛郎的身世和名字的由来。
第二部分（3~4段）：写牛郎照顾老牛很周到，和老牛很亲密
第三部分（5~8段）:哥哥嫂子只给了牛郎老牛和破车,便把他赶出家门。
第四部分（9~16段）：写牛郎在老牛的帮助下和织女相识。
第五部分（17~21段）:牛郎和织女相互倾诉,二人结为夫妻。
3.再读课文,思考以下问题。
(1)牛郎的名字是怎么来的？
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
(2)牛郎的童年是怎样度过的
牛郎从小无父无母,与哥哥嫂子一起生活,哥哥嫂子对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣裳,住的是牛棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。
（3）牛郎和老牛是如何相处的？
通过他对牛照看得那样周到,简直就是把它当作人来看待的,说明牛郎是个心地善良的孩子。他对牛很好,无论是春夏秋冬,每天都让牛吃好的、住好的、过舒服,他不停地干活,说明他是勤劳的孩子。
五、拓展阅读
牛郎织女故事的时代背景：
牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。
汉代是我国封建社会初步完成中央集权的时期,人们向往男耕女织、自给自足的生活,但当时社会动荡不安,人们的理想很难实现。因此，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐。
因此，牛郎织女的美好生活代表着人们对幸福生活的向往，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方,只能一年相会一次的情节，也借此歌颂了劳动人民反对封建压迫,争取自由幸福的反抗精神。
六、布置作业
1.识记本课生字词。
2.深入品读全文。
第2课时
一、回忆课文，复述故事
同学们,昨天我们已经初步了解了“牛郎织女”这个民间故事,哪位同学能为我们复述一下故事的主要情节呢？
二、品读语言,体悟情感
1.阅读文章第3部分，想一想，牛郎的哥哥嫂子是什么样的人？
学生阅读，分析，交流。
师总结：哥哥嫂子对牛郎很厌恶。
哥哥十分贪婪。
嫂子虚伪而冷酷无情。
2.阅读文章第4部分，思考牛郎和织女是如何认识的呢？
小结:老牛知恩图报,促成了牛郎和织女的爱情。
3.阅读文章第5部分，思考织女为什么会嫁给牛郎？
(1)互相欣赏、倾心、爱慕。(分析牛郎和织女的人物形象)
板书:牛郎:勤劳善良(联系课文的第一、二部分)
织女:心灵手巧
勤劳善良和心灵手巧都是中华民族的传统美德,对彼此欣赏让他们走到一起。
(2)他们之所以能走到一起,除了互相欣赏和喜欢,还有一个原因,你们发现了吗 牛郎和织女之间有什么共同的地方 (共同的追求,追求幸福,向往爱情。)
板书:向往自由，追求幸福
三、课堂小结
本文描写了牛郎从小过着贫穷孤独的生活，与老牛相依为命，他在老牛的帮助下，认识了美丽善良的织女，并与她结为夫妻的故事。
通过学习，我们认识了知恩图报的老牛，勤劳、善良而诚实的牛郎、心灵手巧、向往自由的织女，以及虚伪、贪婪、冷酷无情的哥哥嫂子。下节课，我们将继续学习《牛郎织女(二)》，看看牛郎织女婚后过上了怎样的生活。
四、拓展阅读
七夕
唐·杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
古意
唐·孟郊
河边织女星，
河畔牵牛郎。
未得渡清浅，
相对遥相望。
五、布置作业
1.课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体,再和同学演一演。
(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。