1《大青树下的小学》第二课时课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
1《大青树下的小学》
（第二课时）
上学路上
来到学校
上课了
下课了
上学路上和来到学校是怎样的场景？（美丽、团结）
　　早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
过渡:我们继续去看看<<大青树下的小学>>还有哪些特别的地方？
上课时的情景：（祥和）
1.用上节课学到的学习方法（抓关键词句 体会新鲜感）小组合作学习，选择喜欢的阅读方式读2、3自然段，画出有新鲜感的词句。
当，当当！ 当，当当！大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
上课了
预设A: 当，当当！ 当，当当！
我也会说拟声词：
呱，呱呱！
砰，砰砰！
哪个小组敢上台汇报交流？
预设B: 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
问题1：作者关注到了窗外的景象，有哪些景象 （树枝、鸟儿、蝴蝶)
问题2：作者有什么感受？（声音真好听）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！
像这样没有直接写当时的感受，而是用侧面的景象去（衬托）这种写作方法叫？板书：侧面衬托
衬托：突出了上课时“安静”的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。
预设C：第三段的第4.第5句。
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
1.学习：＂好奇＂小动物拟人化。板书（拟人化）
2.来了哪些朋友？（山狸 猴子 松鼠）
3.动物们想了些什么？（课文内容是什么？为什么读得那么好听？）
小学生们下课时又是怎么表现的呢？（欢乐）
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。


用上有趣词使得句子挺有新鲜感。板书：（有趣词）
小结：这是什么时候的场景？板书（下课 欢乐）
二、小练笔（课后习题）。要求;用上有新鲜感的词句。
1.问题：大青树下的小学很特别，我们的学校又是怎样的呢？
2.同桌讨论汇报。（计时01:47钟）
3．出示练笔“课后习题”。
４．自主写话完成学习单。（计时5分钟）
５．展示、评价作品。
你的学校是什么样的 同学们在学校里做些什么 选择一个场景说一说，写一写。
教室里 操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
例：1.操场中间有一块绿色的草坪，同学们都愿意三五成群地到草坪上去读书、玩耍，那琅琅的读书声，常常吸引着操场外面的行人。
上课的时候
放学了
学习最后一个自然段：
（过度：）民族小学的同学们虽然穿戴不同，语言不同，但是在一起做游戏是那么地开心，让我们一起读好这一段话。出示：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”
（1）这段话中哪句是中心句？
“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”
（2）“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。”中的“这”指什么？
（美丽、团结、欢乐、祥和）
（3）从哪个词看出这所学校的“古老”呢？
（古老的铜钟、粗壮）
　
作业：
1. 记录《我们的学校生活》
2.预习《花的学校》