7.听听，秋的声音 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
7*听听，秋的声音
听一听，这是什么声音？
人文主题
语文要素
学习目标
（一）认识“抖、蟋”等9个生字。
（二）正确、流利、有感情地朗读课文，能展开想象，从秋天的声音中想象秋天景象的美好。
（三）能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
(四) 学会仿写诗歌
朗读诗歌
要求：读准字音，读通句子，带拼音的生字要多读几遍。
dǒu xī shuài zhèn yùn
lüè yín liáo kuò shuā
qū dīng níng
抖 动
蟋 蟀
振 动
歌 韵
掠 过
歌 吟
辽 阔
唰 唰

叮 咛
再次朗读课文，边读边思考：你在诗中听到了哪些声音？
蟋蟀“ ”
大树“唰唰”
大雁叮咛
秋风歌吟
这首诗主要描写了 、
、 、
等秋天美妙的声音，
用诗的语言赞美了秋天。
大树“唰唰”
蟋蟀“ ”
大雁叮咛
秋风歌吟
串联法
小组合作
1.自由读1~2小节
2.圈出难懂的词语，和组员交流理解词语的方法。
3.选择自己喜欢的一小节，抓住关键词句边读边想象，说说你看到了什么？听到了什么？想象到了什么？
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
我从“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”中看到了大树在风中摆动的样子，我似乎听到它在和黄叶说：“再见了，我的孩子们！”我似乎看到它脸上的不舍。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
我通过“蟋蟀振动翅膀，‘ ’，是和阳台告别的歌韵”这句话，看到了蟋蟀挥着手和好朋友告别，它仿佛在说：“我要走了，明年再见吧！”我想象到了它难过的样子。
品读养人文
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
大雁即将飞往南方，它深情地对鱼儿说：“ 。” 对青蛙说:“ 。”对小猫说:“ 。”
反复嘱咐
歌唱吟咏
请同学们默读第5小节，你听到了秋天的哪些声音？
我听到了 的声音，在 的时候。
我听到了 的声音，在 的时候。
我听到了 的声音，在 的时候。
蜜蜂 “嗡嗡”
蜜蜂采蜜
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花里，
在每一滴汗水里，
在每一粒饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
1.抓住秋天不同事物的不同的声音。
2.运用拟人的修辞手法。
诗人为什么能把秋天的声音写得那么可爱，那么富有韵味呢？
秋天，唱着歌儿，
在山坡上奔跑。
可为啥
红了满山柿子，
红了满山花椒？
想必是秋天的歌儿，
是一团燃烧的火苗。
秋天的歌
秋天，唱着歌儿，
在田野里奔跑。
可为啥，
摇响了豆铃，
摇黄了金稻？
想必是秋天的歌儿，
撒下一片金黄的欢笑。
秋天，唱着歌儿，
在果园里奔跑。
可为啥，
香了苹果，
香了秋桃？
想必是秋天的歌儿，
把芳馨的理想缀满树梢。
1.把你喜欢的句子抄写下来。
2.搜集有关秋天的诗歌、文章。