5 玲玲的画 第一课时 （教案）

《玲玲的画》第一课时
一、教学目标：
1、会认15个生字，会写5个汉字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解文章大意，能明白文章中事情发展的顺序。
二、教学重难点：
1、重点：会认15个生字，会写5个汉字。正确流利地朗读课文。
2、难点：了解文章大意，能明白文章中事情发展的顺序。
三、教学设计：
（一）揭题并学习“玲、幅”两个字。
1、学习“玲”这个字
学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，我们来亲切地跟她打声招呼吧！（出示玲玲名字的词卡）
玲这个字在读的时候要注意，这个字是后鼻韵母，谁再来读一读？
玲玲的名字真好听！
你用形声字的构字方法来认识这个字，真棒，王字旁表示美好的事物，右边是一个另字，表示它的读音，这是一个形声字。玲玲的名字又好听又有美好的寓意。
2、我们请一位同学来读一读课题。
画这个字，谁知道该搭配哪个量词？谁来填一填？一（ ）画
这个字，大家要注意它的读音，幅。
我们请一个小组来读读吧。
3、玲玲的这幅画去参加评奖了，但是她遇到了一些麻烦，后来又将麻烦化解了，到底是怎么回事呢？今天我们就一起去读读课文看一看。
4、一起来读读课题！
（二）教师范读，标出自然段
下面请听老师来读课文，同学们拿出一只笔来标出自然段。
谁来说说课文有几个自然段？
（三）整体读文，拼读生字。
请同学们自己读一读课文，把预习过程中圈出的认读字拼读一遍。
（四）分类学习认读字。
A、关注难读生字，借助拼音识记。
1、老师把这些认读字放在一起，谁来当小老师给大家拼读一遍？其他同学边听边找一找，这里有哪些认读字是带有后鼻韵母的字。
2、小老师拼读的真准确，谁说说，哪些是带有后鼻韵母的字？
玲 祥 评 奖 脏 另 并
这些字大家在读的时候要注意读准后鼻音，我们请一个小组来读一读。
3、本课中还有几个平舌音节的字，谁能把它们读准确？
我们一起拼一拼
4、如果老师把拼音去掉，你们还认识吗？
谁来先为大家读一读？他读的真准确。
我们开火车来读一读吧。
B、根据形声字的造字方法识字。
5、在我们本课的生字中，有哪些字是形声字？
学生说出“评 啪”相机出示字卡，学生讲解构字方法。
同学们能用形声字的构字方法来识记生字，真棒。
其实本课中还有一些字也是形声字，比如糟、脏等，以后我们还会学习到。
C、学生运用自己的识字方法根据字形认识汉字。
6、除了形声字的构字方法，你们还有什么办法来识记这些汉字？
谁来说一说？学生说识字方法，教师相机出示汉字字卡。
大家用上了加减换等多种识字方法，你们真棒。
本课中有一个认读字，它的笔画非常多，你们看这个字，这是懒，谁来给它组组词。
同学们的词语说的非常好
D、运用组词的方法识字。
7、下面我们来做一字开花的小游戏吧。
出示“评、报”学生组词。
E、生活中识字。
8、大家的词汇量可真丰富啊，老师要奖励你们一个大奖杯！谁认识这个字，对，这个字就是奖。
我们平时生活中很多地方都能看到这个字，比如（教师出示图片学生说词语）
同学们，你们今天运用了很多不同的识字方法，利用拼音认读生字，分析形声字的构字方法来认识生字，运用自己的多种识字方法，给生字扩词语，在生活中识字等等，这些识字方法，都能够帮助我们认识更多的汉字。
9、下面我们来做摘苹果的游戏，看看生字大家是不是都认识了。
F、读词语，复习巩固认读字。
10、看来生字大家都认识了，老师这里还有一些由认读字组成的词语，我们请一位小老师来带大家读一读。
端详 一幅画 评奖 弄脏 报纸 来不及 懒洋洋 啪的一声
我们开火车读一读吧
G、读句子，复习巩固认读字。
11、生字词语大家都认识了，老师将本课中认读字较集中的句子放在这里，看看谁能读好它。出示课文中的句子
（1）玲玲得意地端详着自己画的我家的一角，这幅画明天就要参加评奖了。
（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地糊了起来，
（3）“看到了吧，孩子，好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
（五）回读课文，了解大意
1、大家的句子读的非常好，认读字的字音读得很准确。下面就请你们把认读字带回到课文中，大声、正确的朗读好课文。
2、下面我们请几位同学来分别朗读课文。
其他同学边听边想，这篇课文中玲玲的画先后发生了什么变化？
3、这几位同学读的非常好，下面，老师带来了玲玲的画，你们看，她的画真好看啊，她的画先后发生了一些变化，老师把变化的过程打乱了，你们能根据课文内容，把它们按照顺序排列出来，并说说你的理由吗？
4、这位同学表述的非常完整，玲玲的画变化可真大啊，这中间到底发生了什么，我们下节课再来学习。
（六）学习会写字
1、玲玲最后就是用这一幅画去参加评奖的，今天我们就先来学习“画、幅”两个字。
2、比较学习“画、幅”
我们先来看看这两个字，先请同学来拼读它们。
请你观察这两个字，它们有相同之处吗？
是的，它们都有田，但是这两个字的结构不同，它们分别是什么结构？
结构不同，因此，这两个田字，在这两个字里的大小也不同。
谁来说说它们的区别。
看老师来示范，边示范边说：“画是一个半包围结构的字，田写得稍小一些，下半部分包住田的一半”。“幅是一个左右结构的字，左窄又宽，右下田字写得又宽又扁”
3、学习“评奖”两个字
这两个字可以组成一个词语，那就是评奖
评的偏旁和部件我们都学过。
我们来看一下奖，这个字是什么结构？
是的，奖的上下两部分都要写的稍扁，大字出头部分要稍短。
最后，我们再来书写一个“候”字
这个字，是三部分组成，谁来提示大家，要注意什么？
人字旁右边的一小竖大家不要忘记。
请你自己观察字形和结构把它写美观。
4、学生练习书写，教师讲评。
（七）教师小结：
同学们，今天这节课我们认识了新朋友玲玲，学习了课文的认读字和词语，能够正确的朗读课文，了解了课文的主要内容，收获很大。下节课我们继续跟随玲玲的画，学习课文的内容。