第一课时
教学内容：教材第54页。
教学目标：
知识点：
1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
能力点：
会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。
德育点：
培养学生解决生活问题的意识和能力。
教学重点：
学会计算4以内的两个数相乘。
教学难点：
学会计算4以内的两个数相乘。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
卡片、挂图。
教学过程：
一、创设情境：
春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？
二、自主探究：
1、学习2的乘法口诀。
出示主题图，观察：你发现了什么？
一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？
两棵幼苗有几个子叶？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？
齐读口诀，记忆口诀。
2、学习3的乘法口诀。
过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有几棵向日葵，应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？
2行向日葵有几棵？3行呢？小组合作编出3的乘法口诀。
3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。
三、拓展运用：
?? ?1、对口令，记口诀。
? ??2、一一（）（）??? （）（）得四??? 一（）得三
?? （）（）得六???? 三三（）（）??? 二四（）（）
??? 四四（）（）??? （）（）十二??? 一一（）（）
? ??3、听口诀写算式。
三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二
二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三
? ??4、计算，说出用的什么口诀？
3×4?? 2×3?? 1×1?? 4×4?? 2×4? 3×4?
5、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？
教学后记：
?
第三课时
教学内容：教材第58页。
教学目标：
知识点：
1、通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法。
2、能运用数学知识解决实际问题。
能力点：
培养学生解决问题的能力。
德育点：
养成认真计算、认真检查的好习惯。
教学重点：
进一步掌握乘加乘减的计算方法。
教学难点：
能运用数学知识解决实际问题。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
实物图片、口算卡片。
教学过程：
一、基本练习：
1、背口诀，对口令。
三三（）（）?? 二四（）（）? 二三（）（）
四四（）（）?? 三五（）（）? 二二（）（）
一四（）（）?? 三四（）（）? 四五（）（）
2、算一算，说口诀。
4×1??? 2×3??? 3×3??? 4×2??? 1×3
5×4??? 3×5??? 4×3??? 5×1??? 5×5
?4×4－2? 4×5－4? 3×4+2?? 5×3－3? 2×4+4
3、列式。
（1）3乘4得多少？?? （2）4个5连加的和是多少？
（3）两个因数都是3，积是多少？
（4）5乘3再加上6得多少？
二、拓展练习：
? ??1、在圆圈里填上“+”、“－”、“×”。
??? 2?? 1＝2??? 3?? 2＝6??? 4?? 2＝8
??? 2?? 2＝4??? 3?? 3＝6??? 4?? 4＝8
??? 3?? 3＝0??? 3?? 3＝9??? 3?? 5＝15
??? 5?? 2＝3??? 5?? 2＝10?? 3?? 5＝8
2、下图中共有几个梨？在正确算式后面打? 。
?
?（1）3+3+3+1??? （2）3×2+1?? （3）3×3+1
?（4）3×4－1???? （5）3×4－2
??? 3、每人折4只纸鹤，晓东、天天、真真、花花、李明一共折几只纸鹤？
?? ?4、每人跳三次，4个人一共跳几次？
?? ?5、开放题：小车5元，娃娃3元，魔方2元，手枪4元。
? （1）3辆小汽车多少元？
? （2）4个娃娃多少元？
? （3）你还能提出用乘法计算的问题吗？
教学后记：
第二课时
教学内容：教材第56页。
教学目标：
知识点：
使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
能力点：
培养学生的计算能力和应用能力。
德育点：
养成认真审题的好习惯。
教学重点：
培养学生的计算能力和应用能力。
教学难点：
培养学生的应用能力。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
教学课件
教学过程：
一、创设情境：
秋天到了，小熊的实验田丰收了，从画面上你看到了什么？
二、自主探究：
根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？
学情预测：1、一共有几株玉米？问：怎样列式？
2、三只青蛙共有几只眼睛？问：怎样列式？
3、还剩几个玉米棒子？
问题1和2学生口答，问题3，小组合作交流。
学情预测：1、3×3+2＝11?? 2、4×3－1＝11
3、4×2+3＝11??? 4、3+3+3+2＝11
5、3+3+3+3－1＝11
让学生说一说自己是怎么想的。
观察算式，说说自己的算法。
3×3+2先算什么？在图中求得是什么？……
师：你们能为这样的算式起个名字吗？
总结：这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。
三、拓展运用：
? ??1、做“做一做”第1题。
? ??森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？w W w.x K b 1. c o m
4×3+2?? 3×4+2?? 5×3－1 ??3×5－1
? ??2、4×3+4＝?? 2×3－3?? 4×4－4?? 5×3+2
?? ?学生计算，说计算方法，第1、3题还有什么方法？
? ??3、实际操作：用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？
? ??4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。
?教学后记：
第四课时
教学内容：教材第59页。
教学目标：
知识点：
1、使学生知道乘法应用题的结构，初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
2、理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
能力点：
培养学生的思维能力、语言表达能力和初步的分析能力以及运用知识解决简单实际问题的能力。
德育点：
培养学生认真审题的良好习惯和合作交流的意识。
教学重点：
初步学会根据乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。
教学难点：
理解数量关系，明白为什么用乘法计算。
教学模式：
“自主探究”教学模式。
教具准备：
情境图。
教学过程：
一、创设情境：
师：森林中住着三只小象，他们三个是好朋友，经常在一起玩，小象决定盖一座大房子三个好朋友一起住，这样可以天天见面。于是他们去森林中运木头，准备盖房子。看他们干得多起劲。（出示主题图）
二、自主探究：
1、观察图说说你看到了什么？你能提出用乘法解决的问题吗？
2、解决这个问题需要哪些信息？
板书：每个小象运两根木头，三只小象一共运几根木头？
3、问：“每个小象运两根”是什么意思？独立解答，小组合作说一说：你是怎样想的？
?求一共运几根木头，也就是求3个2是多少，所以用乘法计算。
?算式是2×3＝6（根）
三、拓展运用：
? ??1、练习十二第1题。
?? 先教育学生“植树造林保护环境”。然后认真观察画面，找出解决“一共浇多少棵树？”所需的信息数据，列式解答，说一说你是怎样想的？
?? ?2、练习十二第2题。x k b 1.c o m
?? 学生独立完成，说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样解决这个问题。
?? ?3、练习十二第3题。
?? 先了解每种商品的价钱，独立解决提出的两个问题。
?? 再提出用乘法计算的问题。
? ??4、59页“做一做”。
?出示情境图，学生自己寻找信息提出用乘法计算的问题，再独立解答。
5、开放题：森林餐厅每张桌子能坐4个人，还有5张空桌，有22位客人坐得下吗？
教学后记：
