2、3、4的乘法口诀（第一课时）
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
2、3、4的乘法口诀
教学内容:书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、复习铺垫。
环节二、自主探究
环节三、巩固练习
环节四、
小结作业
环节一、
１、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
环节二、
1、教学例2。生看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
2、教学例3
出示例3的主题图。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？
教师让学生再摆一个三角形，
3、 教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12
2）想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：
一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
环节三、
学生默写2、3、4的乘法口诀
环节四、
教师总结本节课学习的内容，要求背诵2、3、4的乘法口诀
环节一、
师生互动
环节二、
学生写出乘法算式编制口诀。
学生观察并思考。每行有多少棵向日葵。
新 课标 第一 网
引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
环节三、
学生独立完成
环节四、
学生回家背诵2、3、4的乘法口诀
教学课件
第三课时：乘加和乘减
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
乘加和乘减
教学内容: 课本58页例5
教学目标：
1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。
教学重点:1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。
教学难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情景
环节二、
合作探究
环节三、
巩固练习，
环节四、
拓展性学习
环节一、
出示主题图。
环节二、
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息？Ww W.x k B 1. c Om
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋3
3×4 4×3
3）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？
要求列出了含有加减法的算式，，还列出了含有乘减法的算式。你们知道这样的算式应该先做什么？再做什么吗？
请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？乘加的算式有又应该先做什么？再做什么呢？
小结 ：乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
环节三、
1、指导完成58页《做一做》1、2题。59页2题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序
环节四、
在口里填上正确的数。
8＋9=口×口+口=口×口－口
7＋5=口×口＋口=口×口－口
9＋7=口×口+2=口×口－口
环节一
思考解决问题的办法。学生回答。
环节二、
分小组交流
汇报各自方法
小组内交流你的算法
请大家在小组内商量商量，然后试一试。 使学生掌握乘加乘减的方法。
小组继续讨论。
环节三、
指名汇报并说说是怎样想的。
指名汇报
环节四、
学生独立完成
教学课件
第二课时：2、3、4的乘法口诀练习
年 月 日 编写人： 组长：
年级
二年级
2、3、4的乘法口诀练习
教学内容:书本第56～57页的2～8题
教学目的:使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、
复习
环节二
列式计算
环节三、
课堂随练
：
环节一、
1、开火车，对口令
2、背一背
二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）
3、填一填
5×3=★ ◆ ×5=10
●× 5=25 ■×2=10 4×◎=20 1×5=□
△×5=15 ☆×5=20 ◇×◇ =25 5×★=30
4、算一算
1）两个因数都是5，它们的积是多少？
2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？
环节二、
a 2乘3得几？
b 3个4是多少？
C 5个3的积是多少？
D 两个因数都是4，积是多少？
e 一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？
环节三、
书本第56～57页的2～8题
环节一
学生独立完成
环节二、
学生独立完成汇报结果及算法。
环节三、
教师引导学生完成。
学生先互相说说再回答：
教学课件
