丁丁冬冬学识字二 教案（2课时）
图片预览
文档简介
第十单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第1课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、认识11个生字，会写4个生字。
情感教育 将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点 在看图的过程中识字。
难点 激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
方法 点拨法，讨论法 课 前准 备 教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )用图、识字卡片、课件
教 师 活 动 学生活动
一、游戏导入 1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。） 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 二、学习课文 （一）学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。） 3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿、颊。 5、下面我们继续进行刚才的游戏。、 （二）学习第二组字词。 。 4、抽读字卡：脖、肩、膀。 5、将词与人体相应位置连线。 （课件出示）三、写字教学 2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。 如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。） 4、请学生读词，其他同学评一评。 1、自由认读词语。 2、和小组同学互助读词。 3、请几个组读一读，其他同学评一评 1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。 3、学生评价，共同提高。
板书设计： 丁丁冬冬学识字（二）眉 朵 肚 背 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字 课时：第 2课时
内 容 丁丁冬冬学识字
教学目标 知识 1．能正确流利有感情地朗读课文。
2 .联系实际，读懂课文，识记生字。
情感教育 3、教育学生爱护身体，做健康勇敢的孩子。
重点 理解课文内容，体会课文要表达的思想。
难点 理解课文内容，体会课文要表达的思想
方法 讲解与自我探究相结合 课 前准 备 课件、生字卡片
教 师 活 动 学生活动
一、谈话导入1、我们每个人都会少年生病，那平时大家生病时最怕什么？2、教师小结导入二、朗读课文，了解故事内容。2、找出生字，读读认认。4、（课件出示课文朗读 ） 集体评议，纠错正音。三、学习课文，理解课文内容。1、丁丁为什么要打针？2、丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？（1）指名反馈。3、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （2）讲解体会护士的善解人意以及高超的打针技术。4、教师总结. 自由交流1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、分段指名读课文。（1）指名发言（2）引读课文第二自然段。（2）引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。（1）学生默读第4、5自然段。
板书设计：丁丁打针 怕打针——感冒需要打针很紧张——护士打针很轻——不怕打针 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 3 课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识生字18个生字，会写其中9个。
情感教育 激发学生学习生字的兴趣
重点 认识生字18个生字，会写其中9个。
难点 鼓励学生自主识字。
方法 教、练结合 课 前准 备 生字卡片、
教 师 活 动 学生活动
一、复习本课生字及课文 1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《丁丁打针》，谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？ 2、 复习生字： 这些字宝宝还要请你们打声招呼。（出示生字卡片） 二、学习正确书写本课9个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示9个生字。 4、给9个生字口头组词。5、重点指导“疼、病、体、检、脸、张、按” 6、说说“疼、病”的笔顺，观察他们在田字格的位置，这些难写的字，你们准备用什么方法解决？ 9、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、用生字扩词，理解字义。1、看谁组的词多。 谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家7、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。8、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 2、用自己的话说说字的意思。
板书设计：丁丁打针 夫 疼 病 体 检 脸 张 士 按 课后反思：
第 十单元 课题： 丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 4 课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识8个生字，会写5个生字。
2、能够认读身体各部分的名称
3、掌握通过插图达到认读的目的。
情感教育 培养学生识字兴趣。
重点 认识8个生字，会写5个生字。
难点 要求认识的8个生字
方法 自主学习，点拨 课 前准 备 课件 、卡片
教 师 活 动 学生活动
一、揭题 1、出示词语读一读： 肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子（板书：身、月）二、学习与"身字旁"有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、课件出示课文插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。三、学习与月字旁有关的生字。1、下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。3、大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。四、学写生字2、对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。 2、读了这些词，你们有什么发现？请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）2、哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？4、通过这组生字的学习，你们发现了什么？1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）
板书设计：身 月躺 肤 肉 肥 胖 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 5课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、学习部首“页”、“耳”、“目”。
2、学习书写4个字，认识10个生字。
3、能利用流利地朗读各词，在学习的过程中积累词语。
情感教育 在自主识字中树立信心并乐于独立识字。
重点 学习书写4个字，认识10个生字。
难点 利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。
方法 自主合作学习法 课 前准 备 生字卡片、课件
教 师 活 动 学生活动
一、复习导入 1、你能说出哪些带有部首"身、月"的字？和同桌比比，看谁说得多。 二、学习生字 （一）、学习第一组字词。 1、出示第一幅图，看图理解"页"的本义。 4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。 （二）、学习第二、三组的字词。 要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。（3）这些字词和部首"耳、目"有什么联系？ （三）自己读词语 （四）出示课件，认读词语 （五）、读一读 3、你能选择其中一个成语说一句话吗？三、学习生字：小组讨论生字的识记方法 2、抽读前一课识字卡片2、找出右边带有"页"的字。 3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词 5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。1、和同桌一起学习第二、三组的字词。（4）提出不理解的词，同桌互相解答。1、学生自由读成语。2、你知道他们指什么吗？
板书设计：页 耳 目页 顶 闻 聪 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 6课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。
2、学习与手有关的“手”字旁、“提手旁” “反”字旁、“爪”字头。
培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
情感教育 培养学生学习生字的兴趣。
重点 1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。
难点 了解“部首”与字义的关系。
方法 自主学习，点拨 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、导入： 同学们，上两节课我们学习了很多与人体有关的偏旁，今天丁丁又来了，他要教小朋友学习四个新的偏旁，你们想学吗？ 2、利用多媒体课件的演示，让学生直观形象的感知，并通过说话的方式引出：拿 放 采。 二、学习生字词 （一）学习第一组生字词。 1、认识生字： （3）“游戏”学生组玩游戏几个人分别做“拿、放、采的动作，另外几个猜字义，并说出部首。 2、出示带有这些偏旁的词，根据部首猜字义和词义。说说你是怎样猜出字义的？ 4、提示有关的字还可以是什么偏旁？（提手旁） 三、巩固练习(学写字) （1） 先让学生观察田字格，再指导书空。 （2）教师范写，学生练写。 1、同学们快看看丁丁在干什么？（课件展示）3、认真看看这些部首之间有关系吗？丁丁遇到了个难题想找个朋友帮帮他，谁愿意帮帮丁丁？（出示生字词）（1）出示词语，谁来教大家读第一组词。 （2）学生相互交流并推荐几个小老师轮流带读（教师在旁点拔）3、小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小组说得多。（老师根据学生的回答随机板书）学生练写。
板书设计：拿 收 采 手 — 掰开 拜年 拳头 攵 — 秋收 敬礼 攻打 爪 — 采摘 舀水 接受 扌 — 抄写 提水 抢救 课后反思：
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、认识11个生字，会写4个生字。
情感教育 将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点 在看图的过程中识字。
难点 激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
方法 点拨法，讨论法 课 前准 备 教学 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )用图、识字卡片、课件
教 师 活 动 学生活动
一、游戏导入 1、比比谁的反应快。如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。（师所说的词均为人体器官。） 2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。 二、学习课文 （一）学习第一组字词 1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。 2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。） 3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿、颊。 5、下面我们继续进行刚才的游戏。、 （二）学习第二组字词。 。 4、抽读字卡：脖、肩、膀。 5、将词与人体相应位置连线。 （课件出示）三、写字教学 2、按“认读——读贴——写好”的步骤进行教学。 如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。找出你会读的词读给同桌听。2、自己想办法认识你不会读的字。（看拼音、问同学、查字典等。） 4、请学生读词，其他同学评一评。 1、自由认读词语。 2、和小组同学互助读词。 3、请几个组读一读，其他同学评一评 1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。 3、学生评价，共同提高。
板书设计： 丁丁冬冬学识字（二）眉 朵 肚 背 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字 课时：第 2课时
内 容 丁丁冬冬学识字
教学目标 知识 1．能正确流利有感情地朗读课文。
2 .联系实际，读懂课文，识记生字。
情感教育 3、教育学生爱护身体，做健康勇敢的孩子。
重点 理解课文内容，体会课文要表达的思想。
难点 理解课文内容，体会课文要表达的思想
方法 讲解与自我探究相结合 课 前准 备 课件、生字卡片
教 师 活 动 学生活动
一、谈话导入1、我们每个人都会少年生病，那平时大家生病时最怕什么？2、教师小结导入二、朗读课文，了解故事内容。2、找出生字，读读认认。4、（课件出示课文朗读 ） 集体评议，纠错正音。三、学习课文，理解课文内容。1、丁丁为什么要打针？2、丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？（1）指名反馈。3、为什么这次打针之后，丁丁不怕打针了？ （2）讲解体会护士的善解人意以及高超的打针技术。4、教师总结. 自由交流1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、分段指名读课文。（1）指名发言（2）引读课文第二自然段。（2）引读课文第1和第3自然段，体会丁丁对打针所产生的害怕与紧张的心情。（1）学生默读第4、5自然段。
板书设计：丁丁打针 怕打针——感冒需要打针很紧张——护士打针很轻——不怕打针 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 3 课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识生字18个生字，会写其中9个。
情感教育 激发学生学习生字的兴趣
重点 认识生字18个生字，会写其中9个。
难点 鼓励学生自主识字。
方法 教、练结合 课 前准 备 生字卡片、
教 师 活 动 学生活动
一、复习本课生字及课文 1、复习课文：小朋友们，昨天我们学习了《丁丁打针》，谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？ 2、 复习生字： 这些字宝宝还要请你们打声招呼。（出示生字卡片） 二、学习正确书写本课9个生字 1、认读要认的字。 你们记准了他们的名字，字宝宝都笑开了。还有几个字宝宝等着我们写一写呢！出示9个生字。 4、给9个生字口头组词。5、重点指导“疼、病、体、检、脸、张、按” 6、说说“疼、病”的笔顺，观察他们在田字格的位置，这些难写的字，你们准备用什么方法解决？ 9、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最正确、最漂亮。三、用生字扩词，理解字义。1、看谁组的词多。 谁能把这个故事讲给同学们听一听吗？2、在小组中交流自己识记生字的好方法。 3、你认为哪个同学记哪个生字的方法最好，介绍给大家7、自己观察“检、脸”在田字格的位置，指名板演，大家评议。8、学生在本子上练写生字，师巡视指导，提醒学生注意书写、执笔，做到“三个一” 2、用自己的话说说字的意思。
板书设计：丁丁打针 夫 疼 病 体 检 脸 张 士 按 课后反思：
第 十单元 课题： 丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 4 课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识8个生字，会写5个生字。
2、能够认读身体各部分的名称
3、掌握通过插图达到认读的目的。
情感教育 培养学生识字兴趣。
重点 认识8个生字，会写5个生字。
难点 要求认识的8个生字
方法 自主学习，点拨 课 前准 备 课件 、卡片
教 师 活 动 学生活动
一、揭题 1、出示词语读一读： 肩膀、腿、胳膊、脖子、腰、肚子（板书：身、月）二、学习与"身字旁"有关的生字。1、引导学生了解身字旁所表示的意思1）、课件出示课文插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。三、学习与月字旁有关的生字。1、下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。3、大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。四、学写生字2、对于"肉"，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。 2、读了这些词，你们有什么发现？请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）2、哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？4、通过这组生字的学习，你们发现了什么？1、你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方3、总结识字方法。（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字形的能力。）
板书设计：身 月躺 肤 肉 肥 胖 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 5课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、学习部首“页”、“耳”、“目”。
2、学习书写4个字，认识10个生字。
3、能利用流利地朗读各词，在学习的过程中积累词语。
情感教育 在自主识字中树立信心并乐于独立识字。
重点 学习书写4个字，认识10个生字。
难点 利用形声字形旁表意特点继续培养学生独立识字的能力。
方法 自主合作学习法 课 前准 备 生字卡片、课件
教 师 活 动 学生活动
一、复习导入 1、你能说出哪些带有部首"身、月"的字？和同桌比比，看谁说得多。 二、学习生字 （一）、学习第一组字词。 1、出示第一幅图，看图理解"页"的本义。 4、请小组读词，再全班齐读。注意纠正读音。 （二）、学习第二、三组的字词。 要求：（1）看图，图上所指的是什么部首？（2）对照识字表和查字典识字，读准字音。（3）这些字词和部首"耳、目"有什么联系？ （三）自己读词语 （四）出示课件，认读词语 （五）、读一读 3、你能选择其中一个成语说一句话吗？三、学习生字：小组讨论生字的识记方法 2、抽读前一课识字卡片2、找出右边带有"页"的字。 3、这些字读什么，和小组同学合作查字典，认识他们，再读词 5、谁能上台指图，说出这几个词语所指的位置。1、和同桌一起学习第二、三组的字词。（4）提出不理解的词，同桌互相解答。1、学生自由读成语。2、你知道他们指什么吗？
板书设计：页 耳 目页 顶 闻 聪 课后反思：
第 十 单元 课题：丁丁冬冬学识字（二） 课时：第 6课时
内 容 丁丁冬冬学识字（二）
教学目标 知识 1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。
2、学习与手有关的“手”字旁、“提手旁” “反”字旁、“爪”字头。
培养学生的表达能力以及对知识的积累能力。
情感教育 培养学生学习生字的兴趣。
重点 1、认识11个生字，能正确书写其中5个生字。
难点 了解“部首”与字义的关系。
方法 自主学习，点拨 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、导入： 同学们，上两节课我们学习了很多与人体有关的偏旁，今天丁丁又来了，他要教小朋友学习四个新的偏旁，你们想学吗？ 2、利用多媒体课件的演示，让学生直观形象的感知，并通过说话的方式引出：拿 放 采。 二、学习生字词 （一）学习第一组生字词。 1、认识生字： （3）“游戏”学生组玩游戏几个人分别做“拿、放、采的动作，另外几个猜字义，并说出部首。 2、出示带有这些偏旁的词，根据部首猜字义和词义。说说你是怎样猜出字义的？ 4、提示有关的字还可以是什么偏旁？（提手旁） 三、巩固练习(学写字) （1） 先让学生观察田字格，再指导书空。 （2）教师范写，学生练写。 1、同学们快看看丁丁在干什么？（课件展示）3、认真看看这些部首之间有关系吗？丁丁遇到了个难题想找个朋友帮帮他，谁愿意帮帮丁丁？（出示生字词）（1）出示词语，谁来教大家读第一组词。 （2）学生相互交流并推荐几个小老师轮流带读（教师在旁点拔）3、小组讨论：说说你所知道的与手字旁、反文旁、爪字头有关的字或词。看看哪个小组说得多。（老师根据学生的回答随机板书）学生练写。
板书设计：拿 收 采 手 — 掰开 拜年 拳头 攵 — 秋收 敬礼 攻打 爪 — 采摘 舀水 接受 扌 — 抄写 提水 抢救 课后反思：