流动的画 教案（2课时）
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第四 单元 课题:流动的画 课时：第1 课时
内 容 流动的画
教学目标 知识 1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 认识18个生字。
情感教育 3、初步体会祖国的山河美，并懂得用实际行动保护它。
重点 了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画
难点 理解“祖国的画中还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
方法 自主、合作 课 前准 备 课件 插图
教 师 活 动 学生活动
一、引入新课1、同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2、有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？ 3、今天老师给同学们也带来 了一幅画你们想看 吗？（图片）“流动”是什么意思？二、自主识字通读课文1.请同学们把书翻到21页，对照字表运用圈画的方法读课文2.认字比赛3.自己正确流利的读课文三、细读课文1、学习第一段（1）这段告诉什么？（2）“流动的画”是怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？（课件出示画面）（4）为什么管他叫“流动的画”（5）谁能用赞美的语气把这段读出来2、学习第二段（1）指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？（2）说一说这段不懂得地方（3）引导学生理解重点内容“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢 ？为什么妈妈夸我是个听话的好孩子（4）指导朗读 学生自由发言。背诗《画》自读课文指名读第一段，其他同学边读边听，（3）用自己的话说一说，画的景色
板书设计：流动的画 小河 山腰 汽车 鲜花 美丽如画水库 人家 课后反思：
第四 单元 课题：流动的画 课时：第2 课时
内 容 流动的画
教学目标 知识 1、会写“流、动、啦、哪、啊、扔、弄、脏“8个生字
2、正确理解课文内容，回答课后问题
情感教育 3、进一步体会祖国的山河美，培养爱国之情。
重点 正确书写生字
难点 感知汉字的演变规律，激发识字兴趣
方法 自主、合作 课 前准 备 课件 词语卡
教 师 活 动 学生活动
一、开放提问拓展延伸1、组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动做“懂事的娃娃”？2、学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。（课件出示美丽的山河图）二、记忆生字指导书写1、游戏巩固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”卡片，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2.指导书写（1）教师重点指导学生认为难写的生字。三、扩词练习 学生充分说。 流： 流行 交流 流动 流芳百世 水土流失 往：来往 交往 向往 往事 往返 然：然后 突然 然而 忽然 不以为然 显然 道：道路 道理 道德 人行道 志同道合 脸： 笑脸 脸色 脸面 脸蛋儿 学生小组讨论交流，全班汇报。学生说说怎么记住这些生字的学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。（2）学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写漂亮，然后学生观看教师的示范。
板书设计：流动的画流、动、啦、哪、啊、扔、弄、脏 课后反思：
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第四 单元 课题:流动的画 课时：第1 课时
内 容 流动的画
教学目标 知识 1.能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 认识18个生字。
情感教育 3、初步体会祖国的山河美，并懂得用实际行动保护它。
重点 了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画
难点 理解“祖国的画中还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
方法 自主、合作 课 前准 备 课件 插图
教 师 活 动 学生活动
一、引入新课1、同学们，你们喜欢画画吗？为什么喜欢？2、有一首写画的古诗，还 记得吗？这首诗告诉了 我们什么？ 3、今天老师给同学们也带来 了一幅画你们想看 吗？（图片）“流动”是什么意思？二、自主识字通读课文1.请同学们把书翻到21页，对照字表运用圈画的方法读课文2.认字比赛3.自己正确流利的读课文三、细读课文1、学习第一段（1）这段告诉什么？（2）“流动的画”是怎样画的 ？哪几句描写了话的景色？（课件出示画面）（4）为什么管他叫“流动的画”（5）谁能用赞美的语气把这段读出来2、学习第二段（1）指名读，其他同学边听边想这段告诉我们什么？（2）说一说这段不懂得地方（3）引导学生理解重点内容“我忽然看见”——“我忽然看见”了什么呢 ？为什么妈妈夸我是个听话的好孩子（4）指导朗读 学生自由发言。背诗《画》自读课文指名读第一段，其他同学边读边听，（3）用自己的话说一说，画的景色
板书设计：流动的画 小河 山腰 汽车 鲜花 美丽如画水库 人家 课后反思：
第四 单元 课题：流动的画 课时：第2 课时
内 容 流动的画
教学目标 知识 1、会写“流、动、啦、哪、啊、扔、弄、脏“8个生字
2、正确理解课文内容，回答课后问题
情感教育 3、进一步体会祖国的山河美，培养爱国之情。
重点 正确书写生字
难点 感知汉字的演变规律，激发识字兴趣
方法 自主、合作 课 前准 备 课件 词语卡
教 师 活 动 学生活动
一、开放提问拓展延伸1、组织讨论课文中的 “我”是个懂事的孩子，不破坏窗外祖国的画，我们应该用什么实际行动做“懂事的娃娃”？2、学习续写在第一段中，课文给我们6种景物，描绘了美丽的画中景，那画中还可以有哪些景物呢？仿照书中的句子，试写。（课件出示美丽的山河图）二、记忆生字指导书写1、游戏巩固生字教师贴出一幅美丽的图画，图画上写有生字的 “智慧果”卡片，组织学生采摘，实际生字，组词。你怎么记住这些生字的。2.指导书写（1）教师重点指导学生认为难写的生字。三、扩词练习 学生充分说。 流： 流行 交流 流动 流芳百世 水土流失 往：来往 交往 向往 往事 往返 然：然后 突然 然而 忽然 不以为然 显然 道：道路 道理 道德 人行道 志同道合 脸： 笑脸 脸色 脸面 脸蛋儿 学生小组讨论交流，全班汇报。学生说说怎么记住这些生字的学生积极地参与到游戏当中，实际生字，交流记字的方法。（2）学生观察生字在田字格中的位置，分析怎样把字写漂亮，然后学生观看教师的示范。
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