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浙江省宁波市江北区部分校2021-2022学年九年级下学期语文期始测试试卷
一、古诗文阅读及积累（ 56分）
1．（2022九下·江北开学考）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．叱咄（duō） 容臭(chòu) 被绮绣(pī) 分麾下炙(zhì)
B．休祲(jìn) 得我与(yú) 以头抢地(qiǎng) 所恶(è)
C．免冠(guàn)徒跣 蹴尔(cù) 一豆羹(gēng) 裘葛之遗（yí）
D．曳屣(xǐ) 缟素(gǎo) 怫然怒(fú) 缊袍敝衣(yùn)
2．（2022九下·江北开学考）下列句中加点词的解释完全正确的一项是（ ）
A．而君逆寡人者(违背) 安陵君因使唐雎使于秦(派遣)
B．礼愈至(周到) 呼尔而与之(你)
C．万钟于我何加焉（益处） 负箧曳屣(穿着)
D．长风破浪会有时(终将) 故患有所不辟也(同“避”，躲避)
3．（2022九下·江北开学考）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．孟子，名轲，字子舆，战国时期的思想家、教育家，与孔子并称“孔孟”，是儒家思想的代表人物，世称“亚圣”。
B．《唐雎不辱使命》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部纪传体史书。
C．《送东阳马生序》作者宋濂，字景濂，元末明初著名散文家。生，对晚辈读书人的称呼。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。我们学过他的作品《水调歌头·明月几时有》《记承天寺夜游》等。
4．（2022九下·江北开学考）下列关于文天祥《过零丁洋》的赏析有误的一项是（ ）
过零丁洋
南宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
D．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
5．（2022九下·江北开学考）古诗文填空。
（1）长风破浪会有时，
。（李白《行路难》(其一)）
（2） ？青衫湿！ （李清照 《满江红》）
（3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情： ， 。
（4）《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的句子是： ， ，射天狼。
（5） ，泪落沾我衣。(《十五从军征》)
（6）《十五从军征》中，远景描写了凄凉破败的景色，得知亲故凋零，抒发无限悲凉之情的句子是：遥望是君家， 。
（7）忽如一夜春风来， _。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
（8）《白雪歌送武判官归京》中与诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：山回路转不见君 ， 。
（9）伤心秦汉经行处 ，
。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（10）只见草萧疏，水萦纡。 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》
（11）《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子是：千古兴亡多少事？ ， 。
（12）莫听穿林打叶声， 。(苏轼《定风波》)
（13）斫去桂婆娑，人道是， 。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（14） ，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（15）一抹晚烟荒戍垒， 。(纳兰性德《浣溪沙》)
（16）无限山河泪， 。（别云间《夏完淳》）
（17）饿死真吾志， 。（文天祥《南安军》）
（18）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
6．（2022九下·江北开学考）解释下列句中加点的词语。
①万钟则不辩礼义而受之 ②所识穷乏者得我与
③乡为身死而不受 ④蹴尔而与之
⑤以头抢地尔 ⑥长跪而谢之
⑦休祲降于天 ⑧寡人谕矣
⑨徒以有先生也 10）尝趋百里外
11）援疑质理 12）俟其欣悦
13）寓逆旅 14）腰白玉之环
15）父母岁有裘葛之遗 16）无冻馁患矣
（2022九下·江北开学考）阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑①焉，曰：“请以此修②衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人人则献之奚为③不受 ”曾予曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄④也，我能勿畏乎 ”终不受。 孔子闻之。曰：“参之言足以全其节。”
(节选自《说苑·卷四》)
【注释】①致邑：给一块土地。②修：修饰。③奚为：为什么。 ④不我骄：宾语前置句，即“不骄我”。
7．下列各句中加点的词意思或用法相同的一项是（ ）
A．舍鱼而取熊掌者也 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）
B．故不为苟得也 苟全性命于乱世(《出师表》)
C．予人者骄人 予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》)
D．曾子衣敝衣以耕 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)
8．用现代汉语翻译下列句子。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
9．用“/”给下列句子断句，断两处。
先 生 非 求 于 人 人 则 献 之 奚 为 不 受
10．甲文阐述的主要观点是： ；乙文赞扬了曾子 的高贵品质。
11．《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图。儒林众生丑相毕现，下列关于人物内容表述不正确的一项是（ ）
A．严贡生以掌舵人吃了自己昂贵的药为由，讹船家的船钱。
B．匡超人恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话。
C．王冕贪慕他人之功名，冒名顶替，招摇撞骗。
D．王惠被任命为南昌知府，南赣道台，后投降宁王叛军。
12．（2022九下·江北开学考）阅读《儒林外史》选段，回答后面的问题。
【甲】话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（1）周进一到贡院就撞死在地下后，众人慌了，只道一时中了邪。你赞同众人的判断吗？请说出你的理由。
（2）周进和范进一哭一笑，这截然不同的行为背后有着怎样相同的社会根源？
13．（2022九下·江北开学考）《儒林外史》中，六合的翰林院侍读高老先生说杜少卿四“杜家第一败类”，而迟衡山却称杜少卿是“自古及今难得的一个奇人”。你更倾向于哪一个评价？请结合具体情节阐述你的观点和理由
14．（2022九下·江北开学考）阅读下列名著选段后答题。
“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化……我没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你……感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
……
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”
“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上天赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话……是平等的——因为我们是平等的！”
(有删改)
（1）上述文字选自长篇小说《简·爱》，作者是英国作家 。
（2）填写表格
主要人物 人物形象 关联情节
简· 爱 ① 童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又勇敢地放弃已有的“饭碗”。
② 她爱上了桑菲尔德庄园主人A （填人物），虽然地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知A疯了的妻子还活着时，她拒绝了A要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。 不依附有地位有权势的A，拒绝了圣约翰的求婚。
不甘于现状，积极进取 努力学习各门功课，并最终取得第一名。她懂法文、懂绘画、懂音乐、懂写作，拥有了优秀的综合素质和健康的心灵。 她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，当上了家庭教师。
善良真诚，隐忍宽容 表哥的多次欺凌都忍让，最后在B （填人物）病死前的谈话中原谅了她。
不慕荣利，豁达大度 主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分。
15．（2022九下·江北开学考）契诃夫的短篇小说《胖子和瘦子》选取日常生活中的一个片段——两个少年时代的朋友在火车站不期而遇，几十年不见，二人亲切地相互拥抱，亲吻，感到意外的高兴。瘦子不厌其烦地介绍自己现在和家人的情况，显得神采奕奕。以下是相关文段：
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真没有料到！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级的学生。纳法尼亚，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫了一下，摘下帽子。
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着他的朋友，问道，“你在哪儿供职？做多大的官啦？”
“是在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，你还得说得再高点才成，”胖子说，“我已经是三品文官了……有两枚勋章。”
刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额……他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……
“我，大人……非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友，何必来这一套官场里的奉承！”
“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情……使我如蒙再生的甘露……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，新教徒，某种意义上说……”
胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀诌媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。
瘦子握握他的三个指头，一躬到地。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。
（1）下列对选段的分析，有误的一项是（ ）
A．瘦子一开始就提出一连串的问题，根本不容胖子有插嘴的机会，表现出他直爽外向的性格，和对胖子现状的关心。
B．选段通过瘦子对胖子态度的前后对比，将瘦子的奴性心理和丑态表现得淋漓尽致。
C．阿谀奉承的奴性心理不仅表现在瘦子身上，也表现在他家人身上，次要人物的陪衬使主要人物的形象内涵更加丰富。
D．瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。
16．（2022九下·江北开学考）被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。”这句法国谚语，俨然已成为当下人们调侃婚姻的流行语。这无疑要“归功”于钱锺书的小说《 》。
1）小说以主人公 A 为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，“从他的眼里看事，从他的心里感受”，呈现出多重的围城。有人看到的，是欲望的沉沦、爱情的痛苦和婚姻的绝望。一干男女，在情场角逐中演绎出种种可笑、可叹、可悲的风波，真所谓“理想的爱情，皆归虚妄”。有人看到的，是旧中国病态知识分子的群像。懦弱无能而尚存正气者，如A；外表柔弱而城府颇深者，如B ；表面文雅，实则自私刻薄者，如苏文纨；此外，还有如高松年老奸巨猾者，如韩学愈猥琐恶毒者，如顾尔谦阿谀逢迎者……各色人物粉墨登场。还有人看到的，是人性的弱点和人生的荒凉。一幕幕滑稽剧反映出世间百态，而“围城”，象征了人间的处境。
2）这本小说运用多种手法来营造讽刺效果：运用典故；运用古语；运用诙谐的词语；运用漫画式的笔法；尤其是善于运用 手法，奇趣横生，又蕴含深刻的哲理或一针见血的睿智。比如：“一个人的缺点正如猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供给大众瞻仰，可是这红臀长尾巴是本来就有，并非地位爬高的新标识。”
17．（2022九下·江北开学考）“小人国”和“大人国”的故事出自英国作家 的讽刺小说《格列佛游记》。这是一部有趣的奇书，它的 式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。不过，这只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。作者写这部小说意在讽刺18世纪上半叶的英国现实。如描写小人国的党派之争，他们可笑地以 划分阵营，尔虞我诈，争权夺利。实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。
18．（2022九下·江北开学考）《我是猫》是日本近代作家 的长篇小说，也是他的处女作。 ，这在当时是创作手法上的一大突破。
二、任务型写作（15分）
19．（2022九下·江北开学考）有的同学觉得阅读《水浒传》《儒林外史》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或看书评短视频省时省力。对此你有什么看法？请写一篇短文，阐述你的观点及理由。不少于200字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查学生对汉字注音的识记和辨析。A：容臭：róng xiù意思是香袋。B：以头抢地：读作qiānɡ，意意思是碰，撞。 所恶：读作wǜ 意思是 讨厌，憎恨。C：免冠：读作guān，帽子的意思。裘葛之遗 ：读作 wèi：赠送，接济的意思。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言文中词语读音的掌握和识记。考生要注意平时的识记和积累，注意结合句子的意思进行理解和辨析。
2．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语意思的理解和辨析。A：使：出使。B：尔：语气助词，无意义。C：曳：拖，拉，牵引。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言词语含义的理解。解答时要在理解语句意思的基础上，结合平时对常用文言词语含义进行积累，注意知识的迁移。
3．【答案】B
【知识点】其他常识；送东阳马生序（节选）；唐雎不辱使命；名人事迹；称谓；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。《战国策》是国别体。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文学常识的识记和辨析的能力。解答此题关键在于平时的识记和积累，解答时有逐项进行审读，仔细辨析选项的表述，正确地进行判断。
4．【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析和理解。C：颈联运用双关和对偶的修辞手法，将”惶恐滩“和”零丁洋“两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌的赏析和能力的能力。解答时需要考生整体感知和理解诗歌，结合总结读对诗歌的感悟，逐项进行辨析和判断。
5．【答案】（1）直挂云帆济沧海
（2）莽红尘何处觅知音
（3）持节云中；何日遣冯唐
（4）会挽雕弓如满月；西北望
（5）出门东向看
（6）松柏冢累累
（7）千树万树梨花开
（8）雪上空留马行处
（9）宫阙万间都做了土
（10）至今遗恨迷烟树
（11）悠悠；不尽长江滚滚流
（12）何妨吟啸且徐行
（13）清光更多
（14）古今多少事
（15）半竿斜日旧关城
（16）谁言天地宽
（17）梦中行采薇
（18）只吹的水尽鹅飞罢
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：沧莽遣冢阙啸
故答案为：⑴ 直挂云帆济沧海 ⑵ 莽红尘何处觅知音 ⑶ 持节云中何日遣冯唐 ⑷ 会挽雕弓如满月西北望 ⑸ 出门东向看 ⑹ 松柏冢累累 （7） 千树万树梨花开 （8） 雪上空留马行处 （9） 宫阙万间都做了土 （10） 至今遗恨迷烟树 （11） 悠悠不尽长江滚滚流 （12） 何妨吟啸且徐行 （13） 清光更多 （14） 古今多少事 （15） 半竿斜日旧关城 （16） 谁言天地宽 （17） 梦中行采薇 （18） 只吹的水尽鹅飞罢
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
6．【答案】通“辨” ，辨别；通“德”，感恩，感激；通“向” ，先前，从前；踩踏；碰、撞；道歉；不祥；明白，懂得；只，仅仅；快步走；引，提出；等待；旅店；在腰间佩戴；给予，赠送；饥饿
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语含义的理解。 ①句意：丰厚的礼物如果不辨别是否符合礼仪就接受它。辩：通“辨” ，辨别②句意：所认识的穷困的人感谢我吗？得：通“德”，感恩，感激③句意：以前即使自己死也不愿接受。乡：通“向” ，先前，从前④句意：践踏后给他。蹴：踩踏。⑤句意：把头碰撞墙。抢：碰撞。⑥句意：跪直身子，道歉。谢：道歉。⑦句意：吉凶在天上预兆。祲：不祥⑧句意：我明白了。谕：明白、懂了。⑨句意：只是因为有先生你啊。徒；只，仅仅。10)句意：曾经快步走到一百里外的地方。趋：快步走。11）句意：一处疑问质问道理。援：引，提出。 12）句意：等到他高兴了。俟：等待。13）句意：住在旅馆。逆旅：旅店。14）句意：在腰间佩戴白玉环。腰：在腰间佩戴。15）父母每年有给予冬天夏天的衣物。遗：给予，赠送。16）句意：没有挨冻受饿的担忧。馁：饥饿。
故答案为：通“辨” ，辨别；通“德”，感恩，感激；通“向” ，先前，从前；踩踏；碰、撞；道歉；不祥；明白，懂得；只，仅仅；快步走；引，提出；等待；旅店；在腰间佩戴；给予，赠送；饥饿
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断
【答案】7．B
8．①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。
②即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗？
9．先 生 非 求 于 人 /人 则 献 之 /奚 为 不 受
10．舍生取义；不受别人施舍/廉洁自律
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(4)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生读懂文章，理解文意，结合具体的语句进行分析和概括。
【附参考译文】
【乙文参考译文】曾子身穿破旧的衣服耕田，鲁国国君叫人送给他一块地，告诉他说：“请你用这块土地的收入修饰一下衣服吧。”曾子不接受，使者返回了，不久后又来了，可曾子仍不接受。使者说：'这不是你向别人索求，而是人家主动奉送给你的，为什么不接受呢 '曾子说：'我听说，接受人家的东西，就要惧怕人家，给予人家东西就要傲视人家。即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗 '终于不肯接受。孔子听到这件事，说：'曾参说的话，足够保全他的节操了。'
7．本题考查文言词语一词多义。A：连词，表顺承/连词，表转折。B：苟且/苟且。C：给予/我。D：动词，穿衣/衣服。故选B。
8．本题考查文言文的翻译。翻译时应注意以下重点词语和特殊句式：①非独：不只，不仅。贤德：有才德i，贤能的人。是：这。心：思想，想法。皆：都。勿：不。②纵：即使。赐：恩赐。骄：傲视。畏：畏惧。
9．本题考查朗读节奏。解答时有结合句意，联系现代汉语语法规范进行断句。句意：这不是你向别人索求，而是人家主动奉送给你的，为什么不接受呢。据此断句： 先 生 非 求 于 人 /人 则 献 之 /奚 为 不 受
10．本题考查对文章内容的理解。根据【甲】文《鱼我所欲也》中"鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也"可知，孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，从而引出了本文的主要观点“舍生取义”。结合【乙】文中的句子“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎 "可知，曾子面对鲁国的国君如此丰厚的馈赠，曾子不肯接受，可看出曾子的廉洁自律，无功不受禄品质。
11．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】 C 王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。 “贪慕他人之功名，冒名顶替，招摇撞骗”说的是 牛浦郎。
故答案为：C
【点评】本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。
12．【答案】（1）不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。
（2）封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】⑴本题考查对文段内容的理解。明确观点：不赞同。根据【选文一】“众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：‘想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。""可知，众人以为周进撞死在地下，是因为贡院里久没有人到，周进一时中了邪，这是迷信说法。根据小说中的"“我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来""他才学是有的，怎奈时运不济! "可知，周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。
⑵考查对比阅读的能力。根据【选文一】“这回不死了，放声大哭起来"可以概括出周进的行为表现是“"哭"；根据【选文二】“自己把两手拍了一下，笑了一声，道""众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了"可以概括出范进的行为表现是"笑"。根据小说内容可知，周进和范进都是读书人，都希望通过科举考试改变自己的命运。周进苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，于是伤心难过得大哭；范进考到50多岁，终于考中了举人，喜极而疯。这一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
故答案为：⑴ 不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。 ⑵ 封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
【点评】⑴本题考查学生对选段的阅读理解，解答时有结合选段，联系平时对名著的阅读积累，表明自己的观点，再结合名著的相关内容进行阐述。
⑵本题考查学生对人物的比较阅读，解答时要求学生熟读名著，把握名著的内容，结合名著中人物的内容进行归纳概括。
13．【答案】【示例一】我更倾向于杜少卿是“杜家第一败类”之说。他虽然乐善好施，但他别无生财之道、赚钱之能，施舍他人的都是祖上留下的钱财，当钱银用尽，他只会靠变卖家产来维持表面的风光。如他给杨裁缝母亲置办棺木的钱就是当了一箱新做的衣服得来的。
【示例二】我更倾向于“自古及今难得的一个奇人”这一评价。杜少卿讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善待娄老爹后人；他乐善好施，施恩不望报，凡是别人有求于他，他都慷慨相助，如帮鲍庭玺重置戏班子；他蔑视功名，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破旧礼教的束缚，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。此题是一道开放题，针对杜少卿是“杜家第一败类”，还是“自古及今难得的一个奇人"的这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕原著情节内容说出相应的理由。如答观点倾向于前者，可从他施舍他人的都是祖上留下的钱财，钱银用尽时只会靠变卖家产等角度来答。如答观点倾向于后者，可从他讲求孝道，乐善好施而不求回报，敢于冲破旧礼教的束缚，挑战朱熹等角度作答。一定要联系到相关情节。
故答案为：【示例一】我更倾向于杜少卿是“杜家第一败类”之说。他虽然乐善好施，但他别无生财之道、赚钱之能，施舍他人的都是祖上留下的钱财，当钱银用尽，他只会靠变卖家产来维持表面的风光。如他给杨裁缝母亲置办棺木的钱就是当了一箱新做的衣服得来的。
【示例二】我更倾向于“自古及今难得的一个奇人”这一评价。杜少卿讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善待娄老爹后人；他乐善好施，施恩不望报，凡是别人有求于他，他都慷慨相助，如帮鲍庭玺重置戏班子；他蔑视功名，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破旧礼教的束缚，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。
【点评】本题考查学生对名著的阅读感悟。考生有熟读名著，把握名著的基本内容，结合自己的生活体验，文学素养等，对名著中的人物进行分析理解，形成自己的阅读感悟。解答时观点有明确，阐述时言之有理。
14．【答案】（1）夏洛蒂·勃朗特
（2）①强烈的自尊心和反抗精神；②敢于追求自由、平等和独立人格；A罗切斯特；B里德太太
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】 (1)、 本题考查学生对名著常识的识记。关键在于平时的积累，结合题干的提示《 简·爱 》可知，作者是英国作家 夏洛蒂·勃朗特。2)考查学生对名著的掌握能力。根据关联的情节，第一空是对简·爱的故事情节的概述，“童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗 ”表现简·爱强烈的自尊心和反抗精神。第二空写的是在桑菲尔德庄园，与庄园主罗切斯特的爱情故事，表现出简·爱敢于追求自由、平等和独立人格。根据故事情节，表哥的多次欺凌都忍让，最后在里德太太病死前的谈话中原谅了她。
故答案为：①强烈的自尊心和反抗精神；②敢于追求自由、平等和独立人格；A罗切斯特；B里德太太
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。解答此题要求学生注意平时的识记和积累，有多读名著，反复阅读，把握名著的方方面面，解答时有结合提示，正确作答。
15．【答案】（1）A
【知识点】概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和表现。A.有误。“表现出他直爽外向的性格，和对胖子现状的关心”错误，瘦子是想炫耀自己。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对内容的理解。解答时有整体感知文章，理解文意，对选项进行逐项的审读，结合原文内容进行判断。
16．【答案】围城；A方鸿渐；B孙柔嘉；比喻
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查对名著知识的掌握能力。小说《围城》是作者钱钟书是中国现代作家、文学家。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。小说以方鸿渐为中心，以 他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，呈现出多重的围城。描述了各色人物，反映出世间百态。小说运用多种手法来营造讽刺效果：运用典故；运用古语；运用诙谐的词语；运用漫画式的笔法；尤其是善于运用比喻手法，奇趣横生，又蕴含深刻的哲理或一针见血的睿智。
故答案为：围城；A方鸿渐；B孙柔嘉；比喻
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握，解答此题关键在于对名著的熟悉程度，要求学生多读名著，反复阅读名著，解答时有结合名著的内容进行分析和理解。
17．【答案】乔纳森·斯威夫特；童话；鞋跟高低
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查学生对名著的掌握。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说，它的童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。首次出版于1726年。作品以格列佛船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。如描写小人国的党派之争，他们可笑地以鞋跟高低划分阵营，尔虞我诈，争权夺利。实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。
故答案为：乔纳森；斯威夫特；童话；鞋跟高低
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。要求学生熟读名著，了解名著的基本内容，了解名著的主旨，把握作者的思想情感以及名著的表现手法等。
18．【答案】夏目漱石；用猫的视角看世界(意思对即可）
【知识点】作家作品；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查学生对名著的掌握能力。《我是猫》是日本作家夏目漱石创作的长篇小说。这部作品写于1904年至1906年9月。这部作品是以一位穷教师家的猫为主人公，以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理。这是一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质、但至死也没有学会捕捉老鼠的猫；“一个除观察人类言行之外什么事都做不好，连老鼠都捉不住、名字都没有的家伙"指的就是《我是猫》中的故事讲述者“猫”。
故答案为：夏目漱石；用猫的视角看世界(意思对即可）
【点评】本题考查学生对名著内容的掌握。解答时要求考生在平时熟读名著，把握名著的基本内容，进行作答。
19．【答案】我认为虽然"‘大部头""的名著阅读虽然非常费时间和精力，但是还是应该阅读，而不应该去读缩写本、看名著改编的影视作品。名著阅读帮助了解旧社会。我曾读过部分名著，有次心血来潮，与同学一同讨论名著。名著内容皆可说出大概，但当我问及主旨与当时社会背景时，他竟哑口无言，一时半会说不出一个字。因我认真阅读过"大部头”，主旨与社会背景也能说出一二。由此事可见，“大部头"名著阅读有益于我们。虽然有些主旨我们说不出，但也能有所感悟，从而影响自己的人生态度。而那些缩写本、改编的影视作品则因为缩写、改编在无形中失去了许多重要内涵。名著阅读培养阅读习惯。阅读是汲取他人思想精华的方式，也是了解他人生活态度的方法。我看过一篇文章，其内容是阅读的重要性。其中有专家点评：阅读可开发人的大脑，帮助思维等。由此可见阅读“大部头"名著的重要性。
【知识点】见解表述；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查学生语言表达能力。解答时要求学生仔细阅读题干，明确论题，结合自己的阅读体验，运用事实和道理论据进行阐述冰证明自己的观点。
故答案为：我认为虽然"‘大部头""的名著阅读虽然非常费时间和精力，但是还是应该阅读，而不应该去读缩写本、看名著改编的影视作品。名著阅读帮助了解旧社会。我曾读过部分名著，有次心血来潮，与同学一同讨论名著。名著内容皆可说出大概，但当我问及主旨与当时社会背景时，他竟哑口无言，一时半会说不出一个字。因我认真阅读过"大部头”，主旨与社会背景也能说出一二。由此事可见，“大部头"名著阅读有益于我们。虽然有些主旨我们说不出，但也能有所感悟，从而影响自己的人生态度。而那些缩写本、改编的影视作品则因为缩写、改编在无形中失去了许多重要内涵。名著阅读培养阅读习惯。阅读是汲取他人思想精华的方式，也是了解他人生活态度的方法。我看过一篇文章，其内容是阅读的重要性。其中有专家点评：阅读可开发人的大脑，帮助思维等。由此可见阅读“大部头"名著的重要性。
【点评】本题考查学生语言表达和名著的阅读体验。解答时有在了解名著的基础上，结合自己的阅读体验进行阐述，注意观点要明确，论述要合理，论证要严密。
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浙江省宁波市江北区部分校2021-2022学年九年级下学期语文期始测试试卷
一、古诗文阅读及积累（ 56分）
1．（2022九下·江北开学考）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．叱咄（duō） 容臭(chòu) 被绮绣(pī) 分麾下炙(zhì)
B．休祲(jìn) 得我与(yú) 以头抢地(qiǎng) 所恶(è)
C．免冠(guàn)徒跣 蹴尔(cù) 一豆羹(gēng) 裘葛之遗（yí）
D．曳屣(xǐ) 缟素(gǎo) 怫然怒(fú) 缊袍敝衣(yùn)
【答案】D
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】本题考查学生对汉字注音的识记和辨析。A：容臭：róng xiù意思是香袋。B：以头抢地：读作qiānɡ，意意思是碰，撞。 所恶：读作wǜ 意思是 讨厌，憎恨。C：免冠：读作guān，帽子的意思。裘葛之遗 ：读作 wèi：赠送，接济的意思。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言文中词语读音的掌握和识记。考生要注意平时的识记和积累，注意结合句子的意思进行理解和辨析。
2．（2022九下·江北开学考）下列句中加点词的解释完全正确的一项是（ ）
A．而君逆寡人者(违背) 安陵君因使唐雎使于秦(派遣)
B．礼愈至(周到) 呼尔而与之(你)
C．万钟于我何加焉（益处） 负箧曳屣(穿着)
D．长风破浪会有时(终将) 故患有所不辟也(同“避”，躲避)
【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查学生对文言词语意思的理解和辨析。A：使：出使。B：尔：语气助词，无意义。C：曳：拖，拉，牵引。D无误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文言词语含义的理解。解答时要在理解语句意思的基础上，结合平时对常用文言词语含义进行积累，注意知识的迁移。
3．（2022九下·江北开学考）下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．孟子，名轲，字子舆，战国时期的思想家、教育家，与孔子并称“孔孟”，是儒家思想的代表人物，世称“亚圣”。
B．《唐雎不辱使命》选自《战国策》。《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部纪传体史书。
C．《送东阳马生序》作者宋濂，字景濂，元末明初著名散文家。生，对晚辈读书人的称呼。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。我们学过他的作品《水调歌头·明月几时有》《记承天寺夜游》等。
【答案】B
【知识点】其他常识；送东阳马生序（节选）；唐雎不辱使命；名人事迹；称谓；作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记和辨析。《战国策》是国别体。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文学常识的识记和辨析的能力。解答此题关键在于平时的识记和积累，解答时有逐项进行审读，仔细辨析选项的表述，正确地进行判断。
4．（2022九下·江北开学考）下列关于文天祥《过零丁洋》的赏析有误的一项是（ ）
过零丁洋
南宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
D．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
【答案】C
【知识点】把握诗歌内容；形象、语言及表达技巧赏析；作者表达的思想感情
【解析】【分析】本题考查对诗歌的赏析和理解。C：颈联运用双关和对偶的修辞手法，将”惶恐滩“和”零丁洋“两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌的赏析和能力的能力。解答时需要考生整体感知和理解诗歌，结合总结读对诗歌的感悟，逐项进行辨析和判断。
5．（2022九下·江北开学考）古诗文填空。
（1）长风破浪会有时，
。（李白《行路难》(其一)）
（2） ？青衫湿！ （李清照 《满江红》）
（3）《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作者渴望得到重用的心情： ， 。
（4）《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的句子是： ， ，射天狼。
（5） ，泪落沾我衣。(《十五从军征》)
（6）《十五从军征》中，远景描写了凄凉破败的景色，得知亲故凋零，抒发无限悲凉之情的句子是：遥望是君家， 。
（7）忽如一夜春风来， _。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
（8）《白雪歌送武判官归京》中与诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：山回路转不见君 ， 。
（9）伤心秦汉经行处 ，
。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（10）只见草萧疏，水萦纡。 。（张养浩《山坡羊·骊山怀古》
（11）《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之感，不尽愁绪和感慨的句子是：千古兴亡多少事？ ， 。
（12）莫听穿林打叶声， 。(苏轼《定风波》)
（13）斫去桂婆娑，人道是， 。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（14） ，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（15）一抹晚烟荒戍垒， 。(纳兰性德《浣溪沙》)
（16）无限山河泪， 。（别云间《夏完淳》）
（17）饿死真吾志， 。（文天祥《南安军》）
（18）眼见的吹翻了这家，吹伤了那家， 。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
【答案】（1）直挂云帆济沧海
（2）莽红尘何处觅知音
（3）持节云中；何日遣冯唐
（4）会挽雕弓如满月；西北望
（5）出门东向看
（6）松柏冢累累
（7）千树万树梨花开
（8）雪上空留马行处
（9）宫阙万间都做了土
（10）至今遗恨迷烟树
（11）悠悠；不尽长江滚滚流
（12）何妨吟啸且徐行
（13）清光更多
（14）古今多少事
（15）半竿斜日旧关城
（16）谁言天地宽
（17）梦中行采薇
（18）只吹的水尽鹅飞罢
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：沧莽遣冢阙啸
故答案为：⑴ 直挂云帆济沧海 ⑵ 莽红尘何处觅知音 ⑶ 持节云中何日遣冯唐 ⑷ 会挽雕弓如满月西北望 ⑸ 出门东向看 ⑹ 松柏冢累累 （7） 千树万树梨花开 （8） 雪上空留马行处 （9） 宫阙万间都做了土 （10） 至今遗恨迷烟树 （11） 悠悠不尽长江滚滚流 （12） 何妨吟啸且徐行 （13） 清光更多 （14） 古今多少事 （15） 半竿斜日旧关城 （16） 谁言天地宽 （17） 梦中行采薇 （18） 只吹的水尽鹅飞罢
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解基础上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
6．（2022九下·江北开学考）解释下列句中加点的词语。
①万钟则不辩礼义而受之 ②所识穷乏者得我与
③乡为身死而不受 ④蹴尔而与之
⑤以头抢地尔 ⑥长跪而谢之
⑦休祲降于天 ⑧寡人谕矣
⑨徒以有先生也 10）尝趋百里外
11）援疑质理 12）俟其欣悦
13）寓逆旅 14）腰白玉之环
15）父母岁有裘葛之遗 16）无冻馁患矣
【答案】通“辨” ，辨别；通“德”，感恩，感激；通“向” ，先前，从前；踩踏；碰、撞；道歉；不祥；明白，懂得；只，仅仅；快步走；引，提出；等待；旅店；在腰间佩戴；给予，赠送；饥饿
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言词语含义的理解。 ①句意：丰厚的礼物如果不辨别是否符合礼仪就接受它。辩：通“辨” ，辨别②句意：所认识的穷困的人感谢我吗？得：通“德”，感恩，感激③句意：以前即使自己死也不愿接受。乡：通“向” ，先前，从前④句意：践踏后给他。蹴：踩踏。⑤句意：把头碰撞墙。抢：碰撞。⑥句意：跪直身子，道歉。谢：道歉。⑦句意：吉凶在天上预兆。祲：不祥⑧句意：我明白了。谕：明白、懂了。⑨句意：只是因为有先生你啊。徒；只，仅仅。10)句意：曾经快步走到一百里外的地方。趋：快步走。11）句意：一处疑问质问道理。援：引，提出。 12）句意：等到他高兴了。俟：等待。13）句意：住在旅馆。逆旅：旅店。14）句意：在腰间佩戴白玉环。腰：在腰间佩戴。15）父母每年有给予冬天夏天的衣物。遗：给予，赠送。16）句意：没有挨冻受饿的担忧。馁：饥饿。
故答案为：通“辨” ，辨别；通“德”，感恩，感激；通“向” ，先前，从前；踩踏；碰、撞；道歉；不祥；明白，懂得；只，仅仅；快步走；引，提出；等待；旅店；在腰间佩戴；给予，赠送；饥饿
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断
（2022九下·江北开学考）阅读
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑①焉，曰：“请以此修②衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人人则献之奚为③不受 ”曾予曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄④也，我能勿畏乎 ”终不受。 孔子闻之。曰：“参之言足以全其节。”
(节选自《说苑·卷四》)
【注释】①致邑：给一块土地。②修：修饰。③奚为：为什么。 ④不我骄：宾语前置句，即“不骄我”。
7．下列各句中加点的词意思或用法相同的一项是（ ）
A．舍鱼而取熊掌者也 而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）
B．故不为苟得也 苟全性命于乱世(《出师表》)
C．予人者骄人 予观夫巴陵胜状(《岳阳楼记》)
D．曾子衣敝衣以耕 余则缊袍敝衣处其间(《送东阳马生序》)
8．用现代汉语翻译下列句子。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？
9．用“/”给下列句子断句，断两处。
先 生 非 求 于 人 人 则 献 之 奚 为 不 受
10．甲文阐述的主要观点是： ；乙文赞扬了曾子 的高贵品质。
【答案】7．B
8．①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失罢了。
②即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗？
9．先 生 非 求 于 人 /人 则 献 之 /奚 为 不 受
10．舍生取义；不受别人施舍/廉洁自律
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
(3)本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
(4)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要求学生读懂文章，理解文意，结合具体的语句进行分析和概括。
【附参考译文】
【乙文参考译文】曾子身穿破旧的衣服耕田，鲁国国君叫人送给他一块地，告诉他说：“请你用这块土地的收入修饰一下衣服吧。”曾子不接受，使者返回了，不久后又来了，可曾子仍不接受。使者说：'这不是你向别人索求，而是人家主动奉送给你的，为什么不接受呢 '曾子说：'我听说，接受人家的东西，就要惧怕人家，给予人家东西就要傲视人家。即使鲁君对我恩赐，不会傲视我，但我能不畏惧吗 '终于不肯接受。孔子听到这件事，说：'曾参说的话，足够保全他的节操了。'
7．本题考查文言词语一词多义。A：连词，表顺承/连词，表转折。B：苟且/苟且。C：给予/我。D：动词，穿衣/衣服。故选B。
8．本题考查文言文的翻译。翻译时应注意以下重点词语和特殊句式：①非独：不只，不仅。贤德：有才德i，贤能的人。是：这。心：思想，想法。皆：都。勿：不。②纵：即使。赐：恩赐。骄：傲视。畏：畏惧。
9．本题考查朗读节奏。解答时有结合句意，联系现代汉语语法规范进行断句。句意：这不是你向别人索求，而是人家主动奉送给你的，为什么不接受呢。据此断句： 先 生 非 求 于 人 /人 则 献 之 /奚 为 不 受
10．本题考查对文章内容的理解。根据【甲】文《鱼我所欲也》中"鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也"可知，孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，从而引出了本文的主要观点“舍生取义”。结合【乙】文中的句子“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎 "可知，曾子面对鲁国的国君如此丰厚的馈赠，曾子不肯接受，可看出曾子的廉洁自律，无功不受禄品质。
11．《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图。儒林众生丑相毕现，下列关于人物内容表述不正确的一项是（ ）
A．严贡生以掌舵人吃了自己昂贵的药为由，讹船家的船钱。
B．匡超人恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿成笑话。
C．王冕贪慕他人之功名，冒名顶替，招摇撞骗。
D．王惠被任命为南昌知府，南赣道台，后投降宁王叛军。
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】 C 王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。 “贪慕他人之功名，冒名顶替，招摇撞骗”说的是 牛浦郎。
故答案为：C
【点评】本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。
12．（2022九下·江北开学考）阅读《儒林外史》选段，回答后面的问题。
【甲】话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看，不想才到“天”字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他。你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣扎起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（1）周进一到贡院就撞死在地下后，众人慌了，只道一时中了邪。你赞同众人的判断吗？请说出你的理由。
（2）周进和范进一哭一笑，这截然不同的行为背后有着怎样相同的社会根源？
【答案】（1）不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。
（2）封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受
【解析】【分析】⑴本题考查对文段内容的理解。明确观点：不赞同。根据【选文一】“众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：‘想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。""可知，众人以为周进撞死在地下，是因为贡院里久没有人到，周进一时中了邪，这是迷信说法。根据小说中的"“我这舍舅本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看这贡院就不觉伤心起来""他才学是有的，怎奈时运不济! "可知，周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。
⑵考查对比阅读的能力。根据【选文一】“这回不死了，放声大哭起来"可以概括出周进的行为表现是“"哭"；根据【选文二】“自己把两手拍了一下，笑了一声，道""众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了"可以概括出范进的行为表现是"笑"。根据小说内容可知，周进和范进都是读书人，都希望通过科举考试改变自己的命运。周进苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，于是伤心难过得大哭；范进考到50多岁，终于考中了举人，喜极而疯。这一哭一笑背后的根源都是封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
故答案为：⑴ 不赞同。理由：周进是想到自己苦读了几十年的书，参加科举连秀才都没有考中，看到与科举有关的贡院后，触景生情，因悲伤难抑而晕死过去。 ⑵ 封建科举制度对读书人的摧残与毒害。
【点评】⑴本题考查学生对选段的阅读理解，解答时有结合选段，联系平时对名著的阅读积累，表明自己的观点，再结合名著的相关内容进行阐述。
⑵本题考查学生对人物的比较阅读，解答时要求学生熟读名著，把握名著的内容，结合名著中人物的内容进行归纳概括。
13．（2022九下·江北开学考）《儒林外史》中，六合的翰林院侍读高老先生说杜少卿四“杜家第一败类”，而迟衡山却称杜少卿是“自古及今难得的一个奇人”。你更倾向于哪一个评价？请结合具体情节阐述你的观点和理由
【答案】【示例一】我更倾向于杜少卿是“杜家第一败类”之说。他虽然乐善好施，但他别无生财之道、赚钱之能，施舍他人的都是祖上留下的钱财，当钱银用尽，他只会靠变卖家产来维持表面的风光。如他给杨裁缝母亲置办棺木的钱就是当了一箱新做的衣服得来的。
【示例二】我更倾向于“自古及今难得的一个奇人”这一评价。杜少卿讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善待娄老爹后人；他乐善好施，施恩不望报，凡是别人有求于他，他都慷慨相助，如帮鲍庭玺重置戏班子；他蔑视功名，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破旧礼教的束缚，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。
【知识点】对作品的体验感受
【解析】【分析】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《儒林外史》有关的文学常识。此题是一道开放题，针对杜少卿是“杜家第一败类”，还是“自古及今难得的一个奇人"的这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕原著情节内容说出相应的理由。如答观点倾向于前者，可从他施舍他人的都是祖上留下的钱财，钱银用尽时只会靠变卖家产等角度来答。如答观点倾向于后者，可从他讲求孝道，乐善好施而不求回报，敢于冲破旧礼教的束缚，挑战朱熹等角度作答。一定要联系到相关情节。
故答案为：【示例一】我更倾向于杜少卿是“杜家第一败类”之说。他虽然乐善好施，但他别无生财之道、赚钱之能，施舍他人的都是祖上留下的钱财，当钱银用尽，他只会靠变卖家产来维持表面的风光。如他给杨裁缝母亲置办棺木的钱就是当了一箱新做的衣服得来的。
【示例二】我更倾向于“自古及今难得的一个奇人”这一评价。杜少卿讲求孝道，对父亲的门客娄老爹极为敬重，娄老爹病重时他亲自服侍，病逝后亲往祭奠，善待娄老爹后人；他乐善好施，施恩不望报，凡是别人有求于他，他都慷慨相助，如帮鲍庭玺重置戏班子；他蔑视功名，皇上征辟，却拒绝出仕；他冲破旧礼教的束缚，如携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾。
【点评】本题考查学生对名著的阅读感悟。考生有熟读名著，把握名著的基本内容，结合自己的生活体验，文学素养等，对名著中的人物进行分析理解，形成自己的阅读感悟。解答时观点有明确，阐述时言之有理。
14．（2022九下·江北开学考）阅读下列名著选段后答题。
“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化……我没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你……感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
……
“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！”
“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上天赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话……是平等的——因为我们是平等的！”
(有删改)
（1）上述文字选自长篇小说《简·爱》，作者是英国作家 。
（2）填写表格
主要人物 人物形象 关联情节
简· 爱 ① 童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又勇敢地放弃已有的“饭碗”。
② 她爱上了桑菲尔德庄园主人A （填人物），虽然地位悬殊，但她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当得知A疯了的妻子还活着时，她拒绝了A要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。 不依附有地位有权势的A，拒绝了圣约翰的求婚。
不甘于现状，积极进取 努力学习各门功课，并最终取得第一名。她懂法文、懂绘画、懂音乐、懂写作，拥有了优秀的综合素质和健康的心灵。 她不甘于洛伍德学校平淡的生活，登求职广告，当上了家庭教师。
善良真诚，隐忍宽容 表哥的多次欺凌都忍让，最后在B （填人物）病死前的谈话中原谅了她。
不慕荣利，豁达大度 主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分。
【答案】（1）夏洛蒂·勃朗特
（2）①强烈的自尊心和反抗精神；②敢于追求自由、平等和独立人格；A罗切斯特；B里德太太
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】 (1)、 本题考查学生对名著常识的识记。关键在于平时的积累，结合题干的提示《 简·爱 》可知，作者是英国作家 夏洛蒂·勃朗特。2)考查学生对名著的掌握能力。根据关联的情节，第一空是对简·爱的故事情节的概述，“童年时和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗 ”表现简·爱强烈的自尊心和反抗精神。第二空写的是在桑菲尔德庄园，与庄园主罗切斯特的爱情故事，表现出简·爱敢于追求自由、平等和独立人格。根据故事情节，表哥的多次欺凌都忍让，最后在里德太太病死前的谈话中原谅了她。
故答案为：①强烈的自尊心和反抗精神；②敢于追求自由、平等和独立人格；A罗切斯特；B里德太太
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。解答此题要求学生注意平时的识记和积累，有多读名著，反复阅读，把握名著的方方面面，解答时有结合提示，正确作答。
15．（2022九下·江北开学考）契诃夫的短篇小说《胖子和瘦子》选取日常生活中的一个片段——两个少年时代的朋友在火车站不期而遇，几十年不见，二人亲切地相互拥抱，亲吻，感到意外的高兴。瘦子不厌其烦地介绍自己现在和家人的情况，显得神采奕奕。以下是相关文段：
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真没有料到！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级的学生。纳法尼亚，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫了一下，摘下帽子。
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着他的朋友，问道，“你在哪儿供职？做多大的官啦？”
“是在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不，亲爱的，你还得说得再高点才成，”胖子说，“我已经是三品文官了……有两枚勋章。”
刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额……他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……
“我，大人……非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友，何必来这一套官场里的奉承！”
“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情……使我如蒙再生的甘露……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，新教徒，某种意义上说……”
胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀诌媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。
瘦子握握他的三个指头，一躬到地。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。
（1）下列对选段的分析，有误的一项是（ ）
A．瘦子一开始就提出一连串的问题，根本不容胖子有插嘴的机会，表现出他直爽外向的性格，和对胖子现状的关心。
B．选段通过瘦子对胖子态度的前后对比，将瘦子的奴性心理和丑态表现得淋漓尽致。
C．阿谀奉承的奴性心理不仅表现在瘦子身上，也表现在他家人身上，次要人物的陪衬使主要人物的形象内涵更加丰富。
D．瘦子这一人物形象反映了当时沙皇统治下的俄国等级森严，等级观念深入每一个人的骨髓的社会现实。
【答案】（1）A
【知识点】概括理解文中人物形象；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和表现。A.有误。“表现出他直爽外向的性格，和对胖子现状的关心”错误，瘦子是想炫耀自己。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对内容的理解。解答时有整体感知文章，理解文意，对选项进行逐项的审读，结合原文内容进行判断。
16．（2022九下·江北开学考）被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。”这句法国谚语，俨然已成为当下人们调侃婚姻的流行语。这无疑要“归功”于钱锺书的小说《 》。
1）小说以主人公 A 为中心，以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，“从他的眼里看事，从他的心里感受”，呈现出多重的围城。有人看到的，是欲望的沉沦、爱情的痛苦和婚姻的绝望。一干男女，在情场角逐中演绎出种种可笑、可叹、可悲的风波，真所谓“理想的爱情，皆归虚妄”。有人看到的，是旧中国病态知识分子的群像。懦弱无能而尚存正气者，如A；外表柔弱而城府颇深者，如B ；表面文雅，实则自私刻薄者，如苏文纨；此外，还有如高松年老奸巨猾者，如韩学愈猥琐恶毒者，如顾尔谦阿谀逢迎者……各色人物粉墨登场。还有人看到的，是人性的弱点和人生的荒凉。一幕幕滑稽剧反映出世间百态，而“围城”，象征了人间的处境。
2）这本小说运用多种手法来营造讽刺效果：运用典故；运用古语；运用诙谐的词语；运用漫画式的笔法；尤其是善于运用 手法，奇趣横生，又蕴含深刻的哲理或一针见血的睿智。比如：“一个人的缺点正如猴子的尾巴，猴子蹲在地面的时候，尾巴是看不见的，直到它向树上爬，就把后部供给大众瞻仰，可是这红臀长尾巴是本来就有，并非地位爬高的新标识。”
【答案】围城；A方鸿渐；B孙柔嘉；比喻
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查对名著知识的掌握能力。小说《围城》是作者钱钟书是中国现代作家、文学家。《围城》是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说，被誉为“新儒林外史”。小说以方鸿渐为中心，以 他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线，呈现出多重的围城。描述了各色人物，反映出世间百态。小说运用多种手法来营造讽刺效果：运用典故；运用古语；运用诙谐的词语；运用漫画式的笔法；尤其是善于运用比喻手法，奇趣横生，又蕴含深刻的哲理或一针见血的睿智。
故答案为：围城；A方鸿渐；B孙柔嘉；比喻
【点评】本题考查学生对名著知识的掌握，解答此题关键在于对名著的熟悉程度，要求学生多读名著，反复阅读名著，解答时有结合名著的内容进行分析和理解。
17．（2022九下·江北开学考）“小人国”和“大人国”的故事出自英国作家 的讽刺小说《格列佛游记》。这是一部有趣的奇书，它的 式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。不过，这只是这部小说的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。作者写这部小说意在讽刺18世纪上半叶的英国现实。如描写小人国的党派之争，他们可笑地以 划分阵营，尔虞我诈，争权夺利。实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。
【答案】乔纳森·斯威夫特；童话；鞋跟高低
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查学生对名著的掌握。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说，它的童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。首次出版于1726年。作品以格列佛船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。如描写小人国的党派之争，他们可笑地以鞋跟高低划分阵营，尔虞我诈，争权夺利。实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。
故答案为：乔纳森；斯威夫特；童话；鞋跟高低
【点评】本题考查学生对名著的掌握能力。要求学生熟读名著，了解名著的基本内容，了解名著的主旨，把握作者的思想情感以及名著的表现手法等。
18．（2022九下·江北开学考）《我是猫》是日本近代作家 的长篇小说，也是他的处女作。 ，这在当时是创作手法上的一大突破。
【答案】夏目漱石；用猫的视角看世界(意思对即可）
【知识点】作家作品；作品的艺术特色
【解析】【分析】本题考查学生对名著的掌握能力。《我是猫》是日本作家夏目漱石创作的长篇小说。这部作品写于1904年至1906年9月。这部作品是以一位穷教师家的猫为主人公，以这只被拟人化的猫的视角来观察人类的心理。这是一只善于思索、有见识、富有正义感又具有文人气质、但至死也没有学会捕捉老鼠的猫；“一个除观察人类言行之外什么事都做不好，连老鼠都捉不住、名字都没有的家伙"指的就是《我是猫》中的故事讲述者“猫”。
故答案为：夏目漱石；用猫的视角看世界(意思对即可）
【点评】本题考查学生对名著内容的掌握。解答时要求考生在平时熟读名著，把握名著的基本内容，进行作答。
二、任务型写作（15分）
19．（2022九下·江北开学考）有的同学觉得阅读《水浒传》《儒林外史》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或看书评短视频省时省力。对此你有什么看法？请写一篇短文，阐述你的观点及理由。不少于200字。
【答案】我认为虽然"‘大部头""的名著阅读虽然非常费时间和精力，但是还是应该阅读，而不应该去读缩写本、看名著改编的影视作品。名著阅读帮助了解旧社会。我曾读过部分名著，有次心血来潮，与同学一同讨论名著。名著内容皆可说出大概，但当我问及主旨与当时社会背景时，他竟哑口无言，一时半会说不出一个字。因我认真阅读过"大部头”，主旨与社会背景也能说出一二。由此事可见，“大部头"名著阅读有益于我们。虽然有些主旨我们说不出，但也能有所感悟，从而影响自己的人生态度。而那些缩写本、改编的影视作品则因为缩写、改编在无形中失去了许多重要内涵。名著阅读培养阅读习惯。阅读是汲取他人思想精华的方式，也是了解他人生活态度的方法。我看过一篇文章，其内容是阅读的重要性。其中有专家点评：阅读可开发人的大脑，帮助思维等。由此可见阅读“大部头"名著的重要性。
【知识点】见解表述；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查学生语言表达能力。解答时要求学生仔细阅读题干，明确论题，结合自己的阅读体验，运用事实和道理论据进行阐述冰证明自己的观点。
故答案为：我认为虽然"‘大部头""的名著阅读虽然非常费时间和精力，但是还是应该阅读，而不应该去读缩写本、看名著改编的影视作品。名著阅读帮助了解旧社会。我曾读过部分名著，有次心血来潮，与同学一同讨论名著。名著内容皆可说出大概，但当我问及主旨与当时社会背景时，他竟哑口无言，一时半会说不出一个字。因我认真阅读过"大部头”，主旨与社会背景也能说出一二。由此事可见，“大部头"名著阅读有益于我们。虽然有些主旨我们说不出，但也能有所感悟，从而影响自己的人生态度。而那些缩写本、改编的影视作品则因为缩写、改编在无形中失去了许多重要内涵。名著阅读培养阅读习惯。阅读是汲取他人思想精华的方式，也是了解他人生活态度的方法。我看过一篇文章，其内容是阅读的重要性。其中有专家点评：阅读可开发人的大脑，帮助思维等。由此可见阅读“大部头"名著的重要性。
【点评】本题考查学生语言表达和名著的阅读体验。解答时有在了解名著的基础上，结合自己的阅读体验进行阐述，注意观点要明确，论述要合理，论证要严密。
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