书的世界 教案（5课时）
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文档简介
第 八 单元 课题：书的世界 课时：第 1 课时
内 容 寻找有书的地方
教学目标 知识 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、通过看图认识购书、阅读的去处。
情感教育 培养学生自主学习的意识。
重点 认读6个生字，会写3个生字。
难点 在看图的过程中识字。
方法 点拨法，讨论法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、引入新课1、出示名言、名句。（1）书是知识的海洋，书里由精彩的世界。（2）书是人类进步的阶梯。2、读出示名言、名句。3、引入课题。 二、组织交流扩展读书途径 （课件）1、老师请爸爸妈妈带你们外出，购买图书是在哪儿买的？2、 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？3、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭三、学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、扩词。（3）、你知道购书、阅读的去处吗？（4）、分析字形。四、指导写字1、请仔细观察“界、报、化”三个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。3、学生仿写，教师巡视指导。 质疑、提出问题交流购书的途径认读自主学习熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜
板书设计：界 报 化 （世界） （报刊） （文化）（界限） （报告） （化学） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 2 课时
内 容 寻找有书的地方
教学目标 知识 1、 学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2、了解书的知识，获得书的途径。
情感教育 通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
重点 联系生活实际了解购书的途径 认字2个，写字1个。
难点 在看图的过程中识字。
方法 参与、探究 课 前准 备 课件、图书、词语卡片
教 师 活 动 学生活动
一、导入：
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二。新课：
1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）
同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2 书的分类：
同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方：
同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆。请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说。乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？
4，布置作业：
回去收集一下关于书的历史方面的资料。 质疑提出问题互动交流交流学习识字方法学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来自己读，指名领读，同桌互读。
板书设计： 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 3 课时
内 容 查找图书报刊
教学目标 知识 1、认读5个生词，学写5个生字。
2、了解图书馆。
情感教育 培养学生自主学习的意识。学会与书相识，学会爱书。
重点 学会认读5个生词，学写5个生字。
难点 了解图书馆。
方法 点拨法，讨练习法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、复习字词：开火车认读词语 二、参观图书室（课件） 1、让我们去看看学校的图书之家吧。
2、 参观图书室，图书室分哪两部分？ 3、 参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、 老师出示词卡：杂志、工具书、连环画、教科书、报纸，学生认读词卡。5、 我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。 三、学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、扩词。（4）、分析字形。四、指导写字1、请仔细观察“查、杂、志、具、环”五个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。3、学生仿写，教师巡视指导。五、讨论：用什么办法可以找到自己喜欢的书？ 阅览室和藏书室读生字卡片自主学习熟字换偏旁、数笔画、猜字谜练习书写
板书设计：查 杂 志 具 环（查找） （杂志） （志向） （工具） （花环）（检查） （复杂） （标志） （玩具） （环境） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 4 课时
内 容 介绍自己喜欢的书
教学目标 知识 1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字10个，写字4个。
情感教育 学会与书相识，学会爱书。
重点 介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、认字10个，写字4个
难点 介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
方法 讨论法 练习法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会（课件）1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。2、课件出示书名。 3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？三、和好书交朋友1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？ 3、教师小结： 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？四、为好书安家1、 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、 我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、 学生朗读后，做游戏：给好书找家五、自主识字1、提出自学要求。2、巡视学生自学情况。3、检查学生的自学情况。三、指导写字1、分析字形。2、指导观察。3、指导书写。 学生自由读小组合作讨论说一说自己的发现自主识字
板书设计： 义 木 父 与 （正义） （树木） （父亲） （赠与）（意义） （木材） （父母） （与其） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 5 课时
内 容 介绍自己喜欢的书
教学目标 知识 1、 学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2. 了解书的知识，认识各种书籍。
情感教育 通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
重点 了解图书馆。
难点 联系生活实际了解购书的途径。
方法 参与、探究 课 前准 备 课件、图书、词语卡片
教 师 活 动 学生活动
一、导入：
你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二。新课：
1。 认识各种书籍：
你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。
2 拓展认书：
除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）
3 布置作业：
这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。、 质疑提出问题读书名学生自读、指名读学生记忆拓展练习
板书设计： 课后反思：
内 容 寻找有书的地方
教学目标 知识 1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力。
2、通过看图认识购书、阅读的去处。
情感教育 培养学生自主学习的意识。
重点 认读6个生字，会写3个生字。
难点 在看图的过程中识字。
方法 点拨法，讨论法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、引入新课1、出示名言、名句。（1）书是知识的海洋，书里由精彩的世界。（2）书是人类进步的阶梯。2、读出示名言、名句。3、引入课题。 二、组织交流扩展读书途径 （课件）1、老师请爸爸妈妈带你们外出，购买图书是在哪儿买的？2、 观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？3、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭三、学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、扩词。（3）、你知道购书、阅读的去处吗？（4）、分析字形。四、指导写字1、请仔细观察“界、报、化”三个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。3、学生仿写，教师巡视指导。 质疑、提出问题交流购书的途径认读自主学习熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜
板书设计：界 报 化 （世界） （报刊） （文化）（界限） （报告） （化学） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 2 课时
内 容 寻找有书的地方
教学目标 知识 1、 学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2、了解书的知识，获得书的途径。
情感教育 通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
重点 联系生活实际了解购书的途径 认字2个，写字1个。
难点 在看图的过程中识字。
方法 参与、探究 课 前准 备 课件、图书、词语卡片
教 师 活 动 学生活动
一、导入：
同学们在上课之前我们先来猜一个谜语：厚薄大小不相同，世界万物都包容，只要你能打开看，增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么？（书）你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二。新课：
1 书的构成：（三人小组合作学习，每组的桌子上都放着同学们带来的书籍）
同学们，请你们动手翻翻桌子上的书，小组内的同学相互找一找，看看书是由哪几部分构成的。（同学们分小组看一看，找一找，说一说）学生汇报，“封面”出示词语封面，读一读这个词语，指名领读。课件出示一本书的封面，让同学们看一看，你在封面上发现了什么？指名汇报：作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读，再指名领读，同桌互读。书还由什么构成？指名说“目录”，出示词语目录，请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友，请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的？指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么？下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗？（会）《小马过河》在书中的第几页呢？指名回答。
2 书的分类：
同不们，瞧，桌子上的书都被你们弄乱了，你们能帮老师整理好吗？怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢？（分类整理）在每组的桌上都有小书签，每一个小书签上都写出了一个书的种类，请同学们读一读，看看我们要整理的书，有哪几个种类。好，现在就请同学们按照这四个种类，给书分类。学生动手分书、摆书。汇报，把每一类的书举起来集体订正。
3 能找到很多书的地方：
同学们，刚才学得真热闹，把一位小朋友也吸引来了，你们瞧她是谁啊？课件：同学们，你们好，我是乐乐，我特别喜欢读书，可是我不知道到哪里才能很多的书呢？你能告诉我吗？谁能告诉乐乐？指名说。乐乐：谢谢同学们，一定要记住啊，以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。你们记住这些地方了吗？让我们看看乐乐记住没有。乐乐：同学们，图书馆的图字我怎么记也记不住，你能告诉我怎样记住图字吗？出示图书馆。请同学们记一记图字，写在桌面上，用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快？指名说。乐乐：啊，同学们，你们教我的方法真好啊，我一下子就记住了，我现在就要去图书馆看书了，你们想去吗？
4，布置作业：
回去收集一下关于书的历史方面的资料。 质疑提出问题互动交流交流学习识字方法学生自己读，指名领读，边读边把书签举起来自己读，指名领读，同桌互读。
板书设计： 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 3 课时
内 容 查找图书报刊
教学目标 知识 1、认读5个生词，学写5个生字。
2、了解图书馆。
情感教育 培养学生自主学习的意识。学会与书相识，学会爱书。
重点 学会认读5个生词，学写5个生字。
难点 了解图书馆。
方法 点拨法，讨练习法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、复习字词：开火车认读词语 二、参观图书室（课件） 1、让我们去看看学校的图书之家吧。
2、 参观图书室，图书室分哪两部分？ 3、 参观藏书室，了解这里的图书是怎么分类的？4、 老师出示词卡：杂志、工具书、连环画、教科书、报纸，学生认读词卡。5、 我们怎样在图书室借阅图书？请图书管理员做介绍。 三、学习生字1、提出自学要求。2、正音。3、检查自学情况。（1）、你认识了哪些字？（2）、扩词。（4）、分析字形。四、指导写字1、请仔细观察“查、杂、志、具、环”五个字在田字格中的位置。2、老师在小黑板上范写生字。3、学生仿写，教师巡视指导。五、讨论：用什么办法可以找到自己喜欢的书？ 阅览室和藏书室读生字卡片自主学习熟字换偏旁、数笔画、猜字谜练习书写
板书设计：查 杂 志 具 环（查找） （杂志） （志向） （工具） （花环）（检查） （复杂） （标志） （玩具） （环境） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 4 课时
内 容 介绍自己喜欢的书
教学目标 知识 1、引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
2、学会给图书分类。
3、认字10个，写字4个。
情感教育 学会与书相识，学会爱书。
重点 介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。2、认字10个，写字4个
难点 介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。
方法 讨论法 练习法 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？二、图书会（课件）1、 丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。2、课件出示书名。 3、 这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？4、 你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？三、和好书交朋友1、 出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。2、 爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？ 3、教师小结： 好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？四、为好书安家1、 图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？2、 我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。3、 学生朗读后，做游戏：给好书找家五、自主识字1、提出自学要求。2、巡视学生自学情况。3、检查学生的自学情况。三、指导写字1、分析字形。2、指导观察。3、指导书写。 学生自由读小组合作讨论说一说自己的发现自主识字
板书设计： 义 木 父 与 （正义） （树木） （父亲） （赠与）（意义） （木材） （父母） （与其） 课后反思：
第 八 单元 课题： 书的世界 课时：第 5 课时
内 容 介绍自己喜欢的书
教学目标 知识 1、 学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。
2. 了解书的知识，认识各种书籍。
情感教育 通过本组学习，激发学生读书兴趣，养成爱读书的好习惯。
重点 了解图书馆。
难点 联系生活实际了解购书的途径。
方法 参与、探究 课 前准 备 课件、图书、词语卡片
教 师 活 动 学生活动
一、导入：
你们喜欢书吗？为什么？书是知识的海洋，书里有精彩的世界，就让我们一起到书的世界里走一走吧。
二。新课：
1。 认识各种书籍：
你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗？（想）要去图书馆，你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中，看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看，黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。黄卡：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。再见吧。
2 拓展认书：
除了这些书特别值得我们去看之外，老师这里还有许多的好书值得我们来读一读，和你的同桌一齐读一读这些都是什么书？你能记住哪些书的名字呢？请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书，你们能做到吗？（能）
3 布置作业：
这节课，我们在书的世界里认识了很多好书，也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗，在我国古代，书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的，叫做竹简。今天老师就布置一项作业，回去收集一下关于书的历史方面的资料，下节课，我们要专门研究书的发展历史。、 质疑提出问题读书名学生自读、指名读学生记忆拓展练习
板书设计： 课后反思：