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第 九 单元 课题: 合作 课时:第 1 课时
内 容 天鹅、大虾和梭鱼
教学目标 知识 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字,渗透认识生字表以外的生字,继续练习运用学过的认字方法。
情感教育 认识合作之必要,引导学会与人合作。
重点 学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
难点 学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。
方法 参与、合作 课 前准 备 生字卡片、课件
教 师 活 动 学生活动
一、引入新课1、同学们,你喜欢什么动物?它们有什么本领?2、(出示天鹅、大虾、梭鱼图片)现在老师请你们说说,在这三种动物中,你认识哪种动物,它们的本领是什么?3、今天,我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。二、自主识字,通读课文1、这篇课文写了什么?请同学们打开书读一读,点出不认识的字2、教师参与指导,鼓励学生采用多种方法学习识记。(学会生字的同学举手示意。)3、刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音,听听老师读得是否正确。4、同学们读课文很认真,很仔细。谁知道课文写了什么?三、再读课文理解并积累词语1、生默读课文,勾画词语,自读后,与同桌互读。2、出示词语:合伙 费力 自寻烦恼,给“烦”这个字编一个顺口溜。四、理解课文,有感情地朗读课文1、同学们生字认识了,积累了很多词语,课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文?(课件出示课文朗读)指导朗读五、作业:你最想对这三个动物说什么?写日记本上。 学生即兴发言自主学习倾听回答问题同桌间合作学习有感情地朗读课文
板书设计:天鹅、大虾和梭鱼 合作 不合作 未动分毫 课后反思:
第 九 单元 课题:合作 课时:第 2 课时
内 容 天鹅、大虾和梭鱼
教学目标 知识 1、会认17个字,会写其中9个字。
2、认识“示字旁”,掌握生字笔顺。
情感教育 懂得要和别人合作,愿意学习与别人合作。
重点 正确书写生字
难点 认识生字,学习写字
方法 自主、合作 课 前准 备 生字卡片 课件
教 师 活 动 学生活动
一、通读课文,随文识字 1、自由朗读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。 2、 给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。3、 谁愿意把课文读给大家听。 二 认识词语 过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。 1、 认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。 2、 全班同学做准备,男女生、小组比赛读。 3、 指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。三、认识生字 过渡:词语我们认识了,还有17个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。 1、 出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。 2、 “拼”组词。 3、 出示课件:指名读“伙”字:①部首与什么有关?②组词 4、 出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张四、写字 过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗? 1、 出示课件:要写的字,读一读。 2、 重点指导“步”:①观察田字格的占位,②需要注意的地方,③书空。④描红书写。评议。 有感情的朗读课文同桌交流学习互动交流读字音,字形动手操作认真书写生字
板书设计 课后反思:
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