我的影子 教案（2课时）
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第五 单元 课题: 我的影子 课时：第1课时
内 容 我的影子
教学目标 知识 1 、指导学生运用多种方法认识11个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2、能正确流利地朗读课文感受影子的有趣，激发好奇心。
情感教育 培养好奇心，激发探索科学的兴趣。
重点 1、认字11个，会写8个生字。2、能正确流利地朗读课文。
难点 能正确流利地朗读课文。
方法 读读议议 课 前准 备 课件 生字卡片
教 师 活 动 学生活动
一、调动积累，激趣导入。（课件）猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？ 二、初读课文，随文识字。2、 小组教读（把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮。）3、自由练读 4、 同桌轮读 5、推荐小老师读 6、自主选读三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？四、游戏链接，巩固识字。1、自主识字（玩举字卡游戏）2、猜字游戏五、指导写字，培养能力。1、 识记字形2、 指导书写（2）学生发表意见，教师相机范写。 先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。1、 独立试读学生读课文（1）学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。（3）学生写生字：影、晚、迷、跟、 。（4）同桌互评。
板书设计： 课后反思：
第五单元 课题: 我的影子 课时：第2课时
内 容 我的影子
教学目标 知识 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索。
2、熟读课文，学习丰富的句式。
情感教育 培养好奇心，激发探索科学的兴趣。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。
难点 熟读课文，学习丰富的句式。
方法 朗读 练习 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、联系词句，巩固生字。（出示课件）1 识字游戏。 2 组内检测 。3 字词句连读。 （出示课件）二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。1、 第一自然段然后抽读第一自然段，学生评价。2、 第二自然段教师指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？3、 第三自然段抽读第三自然段。（读出影子的调皮、可爱）教师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？4、 第四自然段抽读第四自然段。（读出对影子的好奇探索）三、拓展延伸，鼓励好奇。在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？四、选读好句，句式练习 （出示课件） 同桌合作读一读第一自然段并演一演“我和影子”，仔细对照插图和联系生活实际交流体会学生自读、齐读。同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌。学生齐读学生交流最喜欢的句子，根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”
板书设计：我的影子特点： （跟我做） （变长短） （跑四处） ————变来变去 课后反思：
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第五 单元 课题: 我的影子 课时：第1课时
内 容 我的影子
教学目标 知识 1 、指导学生运用多种方法认识11个生字，学写7个生字，培养识字能力。
2、能正确流利地朗读课文感受影子的有趣，激发好奇心。
情感教育 培养好奇心，激发探索科学的兴趣。
重点 1、认字11个，会写8个生字。2、能正确流利地朗读课文。
难点 能正确流利地朗读课文。
方法 读读议议 课 前准 备 课件 生字卡片
教 师 活 动 学生活动
一、调动积累，激趣导入。（课件）猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？ 二、初读课文，随文识字。2、 小组教读（把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮。）3、自由练读 4、 同桌轮读 5、推荐小老师读 6、自主选读三、整体感悟，交流感受。和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？四、游戏链接，巩固识字。1、自主识字（玩举字卡游戏）2、猜字游戏五、指导写字，培养能力。1、 识记字形2、 指导书写（2）学生发表意见，教师相机范写。 先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。1、 独立试读学生读课文（1）学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。（3）学生写生字：影、晚、迷、跟、 。（4）同桌互评。
板书设计： 课后反思：
第五单元 课题: 我的影子 课时：第2课时
内 容 我的影子
教学目标 知识 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容感受影子的变化，激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索。
2、熟读课文，学习丰富的句式。
情感教育 培养好奇心，激发探索科学的兴趣。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容。
难点 熟读课文，学习丰富的句式。
方法 朗读 练习 课 前准 备 课件
教 师 活 动 学生活动
一、联系词句，巩固生字。（出示课件）1 识字游戏。 2 组内检测 。3 字词句连读。 （出示课件）二、细读课文，乐趣无穷。这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。1、 第一自然段然后抽读第一自然段，学生评价。2、 第二自然段教师指导朗读时，注意问句和感叹句的语气，读出影子的神秘、有趣。学生齐读。师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？3、 第三自然段抽读第三自然段。（读出影子的调皮、可爱）教师提问：“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？4、 第四自然段抽读第四自然段。（读出对影子的好奇探索）三、拓展延伸，鼓励好奇。在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？四、选读好句，句式练习 （出示课件） 同桌合作读一读第一自然段并演一演“我和影子”，仔细对照插图和联系生活实际交流体会学生自读、齐读。同桌合作：用“前、后、左、右”创编拍手儿歌。学生齐读学生交流最喜欢的句子，根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”
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