(共54张PPT)
十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过:“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分,所述的故事好比是身体,所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事,寄寓了什么道理。
22 寓言四则
第2课时
统编版·语文·七年级上册
穿井得一人
必备知识
02
必记字词
03
精读课文
05
学习目标
01
CONTENTS 教学目录
初读课文
04
课堂小结
06
学习目标
1.积累常见的文言实词。
2.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。
吕不韦(?—前235年),姜姓,吕氏,名不韦,卫国濮阳(今河南省安阳市滑县)人。战国末年卫国商人、政治家、思想家,后为秦国丞相。主持编纂《吕氏春秋》(又名《吕览》)。
走近作者
必备知识
文学常识
必备知识
《吕氏春秋》
《吕氏春秋》,又称《吕览》,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。此书以道家学说为主干,以名、法、儒、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,熔诸子百家学说为一
炉,闪烁着博大精深的智慧之光。
必记字词
古今异义
及其家穿井 (古义:挖掘。今义:把衣服等物套在身上)
国之道也 (古义:国都,京城。今义:国家)
一词多义
闻
闻之于宋君 (动词,这里指“使听到”)
求闻之若此 (名词,消息)
宋君令人问之于丁氏 (介词,向)
非得一人于井中也 (介词,在)
于
词类活用
闻之于宋君
(动词的使动用法,使听到)
请同学们初读课文,并在课本上做好批注。体会寓言寓意,思考这则寓言主要写了什么。
自主学习
初读课文
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
穿井得一人
宋之/丁氏,家无井/而/出溉汲,常/一人/居外。及/其家穿井,告人/曰:“吾/穿井/得一人。”有闻/而/传之者:“丁氏穿井/得一人。”国人/道之,闻之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏,丁氏/对曰:“得/一人之使,非/得一人/于/井中也。”求闻/之若此,不若/无闻也。
宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
打水浇田
住,停留
译文:宋国有户姓丁的人家,家里没有水井,要到外面打水浇田,常有一人在外面(专做这件事)。
初读课文
疏通文意
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”
挖、凿
待,等到
译文:等到他家挖了水井后,告诉别人说:“我家挖井得到一个人。”
有闻而传之者:“丁氏穿井得一人。”
知道,听说
代词,指“穿井得一人”的消息
译文:有人听了就去传播:“丁家挖井挖到了一个人。”
国人道之,闻之于宋君。
使听到
国都
讲述
译文:住在国都的人都在讲述这件事,使宋国的国君听到了这件事。
宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”
派
应答,回答
译文:宋国国君派人向丁氏问明情况,丁氏答道:“节省一个人的劳力,并非在井内挖到了一个活人。”
求闻之若此,不若无闻也。
像这样
不如
译文:寻到的消息如此,还不如什么都没听到。
消息
1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”,是什么意思?道听途说的人把这句话听成了什么意思?
丁氏的意思是:“我家打井节省了一个劳动力。”
道听途说的人把这句话听成了:“姓丁的人家打井挖出了一个人。”
分析讨论
精读课文
因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人”这件事。
宋君是一个不盲目轻信传言,开明正直的君主。
2.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?由此看出宋君是一个怎样的人?
3.“穿井得一人”这个故事原来是一场误会,造成这个误会的原因是什么?从故事中
你明白了什么道理?
原因:传播者没有调查事实,道听途说。
道理:①说话要防止产生歧义(从丁氏的角度)。
②不要轻信流言蜚语,不要传播未经自己考查的话(从“传之者”的角度)。
③对待传闻应采取审慎的态度,调查研究,去伪存真(从宋君的角度)。
本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发流言,最后流言被破除的故事,告诉人们凡事总要调查研究,才能弄清真相,切不可轻信、轻传,一定要多方查证,弄清真相。
课堂小结
课文主旨
写作特色
课堂小结
叙事完整,寓意深刻
文章不足百字,却完整地讲述了一个故事。从“家无井而出溉汲”,到“穿井得一人”,再到传言四起,最后澄清事实。结构完整,内容清晰明了。文章最后一句话是对全文
的总结,寓意深刻。
穿井得一人
起因:丁氏穿井,“得一人”
结果:宋君问询,丁氏释真相
经过:以讹传讹,闻之于宋君
议论:求闻若此,不若无闻
流言不可轻信
耳风不可乱传
记叙
板书设计
课堂小结
杞人忧天
必备知识
02
必记字词
03
精读课文
05
学习目标
01
CONTENTS 教学目录
初读课文
04
课堂小结
06
学习目标
1.积累常见的文言实词。
2.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。
列子(约公元前450年—公元前375年),名御寇 ,战国前期道家代表人物。郑国圃田(今河南郑州)人,先秦天下十豪之一,道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。
走近作者
必备知识
《列子》
《列子》是道教经典之一,其学说本于黄帝、老子,主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。
文学常识
必备知识
必记字词
通假字
其人舍然大喜 (“舍”通“释”,解除、消除)
古今异义
若屈伸呼吸 (古义:你。今义:如,好像;如果)
亦不能有所中伤 (古义:伤害。今义:诬蔑别人使受损害)
一词多义
其
其人曰 (代词,那,那个)
奈何忧其坏 (代词,它)
日月星宿 (名词,太阳)
终日在地上行止 (名词,一天)
日
请同学们初读课文,并在课本上做好批注。体会寓言寓意,思考这则寓言主要写了什么。
自主学习
初读课文
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠,身/亡所寄,废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:“天,积气/耳,亡处/亡气。若/屈伸呼吸,终日/在天中行止,奈何/忧崩坠乎?”
其人/曰:“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?”
晓之者/曰:“日月星宿,亦/积气中之/有光耀者,只使坠,亦/不能/有所中伤。”
其人/曰:“奈/地坏/何?”
晓之者/曰:“地,积块/耳,充塞/四虚,亡处/亡块。若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧其坏?”
其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。
杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄 ,废寝食者。
担心,忧虑
崩塌
陷落
无,没有
寄托,托付
停止,中止
初读课文
疏通文意
1
译文:杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己没有可以容身的地方,便睡不着觉,吃不下饭。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止, 奈何忧崩坠乎 ”
于是,就
告知,开导
聚积的气体
你
弯曲与伸展
行动,活动
为何,为什么
2
译文:另外又有一个为这个杞国人所担心的(事)而担心的人,就去开导他,说:“天,不过是聚积的气体罢了,没有哪个地方没有气体。你一举一动、一呼一吸,整天在天中活动,为什么担心天会崩塌坠落下来呢?”
其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”
泛指星辰
句末语气词,相当于“吗”或“呢”
3
译文:那人说:“天如果真是聚积的气体,日月星辰,不会坠落下来吗?”
晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤 。”
4
伤害
纵使,即使
译文:开导他的人说:“日月星辰,也是聚积的气体中有光的东西,即使坠落下来,也不会造成伤害。”
其人曰:“奈地坏何 ”
奈……何:把……怎么样
5
译文:那人说:“如果地陷下去怎么办?”
晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏 ”
四方
聚积的土块
这四个字都是踩、踏的意思
6
译文:开导他的人说:“地,不过是聚积的土块罢了,填满了四方,没有什么地方是没有土块的。你踩踏着它,整日都在地上行走,为什么担心地会陷下去呢?”
消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除
其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。
7
译文:那人听了消除了疑虑,很高兴,开导他的人也放心了,也很高兴。
划分层次
初读课文
第二部分(2-6):
第三部分(7):
交代故事的起因——杞人担忧天塌地陷,睡不着觉,吃不下饭。
晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不会陷的原因。
交代故事的结局,杞人的担心没有了,很高兴,开导他的人也很高兴。
第一部分(1):
1.杞人“忧” 什么?“忧”到什么程度?后来他的情绪发生了什么变化?他情绪的变化与什么有关?
“忧”:天地崩坠,身无所寄。
“忧”的程度:废寝忘食。
情绪变化:忧虑到舍然、大喜。
情绪的变化与“晓之者”有关。
分析讨论
精读课文
2.“晓之者 ”是怎样解“忧” 的?
先解释天不过是聚积的气体罢了,无处没有空气,不会塌;再解释日月星辰是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么;最后解释地不过是聚积的土块罢了,填满了四处,不会陷下去。
3.你如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释?
“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法,还是值得学习的。
4.作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理?“杞人忧天”这个成语是什么意思?
寓意:本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰,为毫无根据的事情瞎担心。
成语意思:本意指杞国有个人怕天塌下来,常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
5.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?
“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧,但理解为“传达出强烈的忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面,借以表示对国家大事的关
心,有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》:“白日不照吾精诚,杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻,抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》:“壮心欲填海,苦胆为忧天。”在南宋危亡关头,他借“精卫填海”这个传说和“杞人忧天”这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。
《杞人忧天》通过写杞人担心天地崩坠,身无所寄,以至寝安难安,以及有个人对他进行开导的故事,告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。
课文主旨
课堂小结
篇幅短小,人物形象鲜明
这则寓言短小精悍,字数不多,却完整地叙述了一个生动的故事,而且描绘了两个人物:忧心忡忡、无法释怀的杞人和热心解忧、悉心劝解的晓之者。文章精当的语言描写以及“舍然大喜”的神态描写,将人物刻画得生动可感。
写作特色
课堂小结
天,积气耳,亡处亡气
日月星宿,亦积气中之
有光耀者
地,积块耳,充塞四虚
要消除没有根据或不必要的忧虑
忧:天地崩坠,身亡所寄
晓:
杞人忧天
板书设计
课堂小结