沪粤版物理八年级上册 2.1 我们怎样听见声音习题课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
2.1　我们怎样听见声音
第二章　声音与环境
基础训练
能力提升
核心素养提升
1.下列关于声音的说法中正确的是( )
A.声音只能在空气中传播
B.声音在真空中的传播速度是3×108 m/s
C.声音是由物体振动产生的
D.只要物体振动，我们就能听到声音
声音是怎样产生的
C
A.甲:用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅
B.乙:把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显变小
C.丙:用嘴吹哨子的上端，向下拉动活塞，声音变低
D.丁:对着点燃的蜡烛火焰敲击橡皮膜，火焰会熄灭
2.(2021东莞校级二模)小明设计了如图所示的几个实验，能够探究声音产生原因的是( )
A
3.关于声现象，下列说法中正确的是( )
A.在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播
B.人说话是靠舌头振动发声的
C.只要物体在振动，人耳就能听到声音
D.一切发声的物体都在振动
D
4.我们生活在声音的世界里，声音由物体的　 　产生，以　 　的形式在介质中传播.
5.将正在发声的音叉的一端放在水面上，水面上被激起波纹，并有水花溅出，这说明　 　.
　声音是由物体的振动产生的　
　声波(或“波”)　
　振动　
6.能说明“液体可以传播声音”的事例是( )
A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声
B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声
声音的传播
C
7.下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是( )
①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花　
②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了　
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次声音的不同　
④在月球上的宇航员，对着另一位宇航员“大声说话”，对方也不能听到声音
A.①②③　 B.①②④　 C.②③④　 D.①③④
B
8.一位同学在足够长的装满水的自来水管一端敲击水管一次，则另一位同学在另一端可以听到　 　 次声音，听到的第一次声音是由　 　传来的.
　水管　
　三　
9.(2021重庆)如图甲所示，阵阵鼓声是由鼓面的　 　产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中，铃声变小直至微弱，说明真空　 　(选填“能”或“不能”)传声.
　不能　
　振动　
10.有个成语叫“隔墙有耳”，是说把耳朵贴在墙上，就可以听到隔壁房间里的人的说话声，这个说话声是通过______　 　和　 　传入人耳的，说明　 　和　 　都能传声.
　固体　
　气体　
　墙　
　空气　
11.校运动会上小佳同学参加了百米赛跑项目，终点计时员听到枪声才开始计时，所记录的时间为12.000 s，那么小佳的真实成绩可能是( )
A.12.000 s　 B.12.294 s　 C.11.706 s　 D.无法计算
声音的传播速度
B
12.声音在15 ℃的空气中传播速度为　 　m/s.登上月球的宇航员只能靠无线电话交谈，因为　 　不能传声.
13.科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4秒收到回波信号，海洋中该处的深度是
　 　m(声音在海水中传播的速度是1 500 m/s).这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是
　 　.
　真空不能传播声音　
　3 000　
　真空　
　340　
(1)如图甲所示，当小茜用锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到　 　，通过这个实验可以得出的结论是　 　.
　声音是由物体振动产生的　
14.(核心素养:科学探究)小茜同学“探究声音的产生”的实验装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉.
　乒乓球弹开　
(2)乒乓球在实验中起到的作用是　 _
　.
(或“将音叉微小的振动显示出来”)　
　将音叉的振动放大
(3)如果在上述装置右侧再放一个音叉，组成如图乙的装置，并由执行“神舟十四号”飞行和空间实验任务的航天员带上太空做舱外实验.请你预测当敲击右侧的音叉时，会看到乒乓球　 　(选填“弹开”或“不动”)，原因是
　 　.
　真空不能传播声音　
　不动　
15.(核心素养:科学思维)如图所示，几只鸟在树上“歌唱”，一个听觉良好的女孩在一间门窗紧闭的甲房间内，靠近单层玻璃，她能听到室外鸟的“歌声”；她到另一门窗紧闭的乙房间内，靠近双层玻璃(双层玻璃的夹层内抽成真空)，她却几乎听不到室外鸟的“歌声”.运用所学的物理知识，解释为什么女孩在乙房间内几乎听不到室外鸟的“歌声”.
声音不能在真空中传播
谢谢大家！