高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件（共19张ppt）

(共19张PPT)
第2课 古代世界的帝国与文明的交流
课程标准解读
高中课标
初中课标
大体无提及，仅涉及古希腊、古罗马的部分内容
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
旧课标
新课标增加了人类文明的交流内容，让学生了解世界历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区的文化传统，拓展国际视野，形成开放的世界意识。
文本著作参考
概念文本解读——文明
文明首先是一个地域范围，要有一定的地域空间，因此包括气候，动植物种类，农牧业，衣食住行方式等；其次，文明可以等同于社会，这两个词可以互换使用；第三文明也就是经济，每个社会，每种文明，都有它自己经济的、技术的、生物的和人口的情况，物质的和生物的状况常常决定着文明的命运。人口的升降，经济和技术的兴衰等往往严重影响着文化和社会的结构，所以研究文明也就要研究她的政治经济学；第四，文明也包含着思维方式，也就是集体心理。在每个时代，一定的世界观，一定的集体心智，掌握着社会的整个群众，支配着社会的态度，领导着它的选择，确定着它的偏好，决定着它的行动。这种集体心理来自远古，代代相传，不容易变动，是一种群体无意识的反映。这里宗教是其最强烈的表现。
——布罗代尔·《文明史纲》
概念文本解读——文明
当世界走出其西方阶段时，代表晚期西方文明的意识形态衰落了，他们的地位被宗教和其他形式的以文明为基础的认同和信奉所取代。西方文明的特有产物——威斯特伐利亚条约所造成的宗教与国际政治的分离——正在走向终结，正如爱德华·莫蒂默所指出的，宗教“越来越可能侵入国际事务”。西方所造成的文明间的政治思想冲突正在被文明间的文化和宗教冲突所取代。——【美】塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
概念文本解读——文明
汤因比把文明看成一个有机体，认为每一种文明都有她发生、成长、衰落、解体的过程。他提出了著名的挑战、应战说。即文明的发生是由于对自然环境或人为环境挑战的应战，挑战不能过强，只有适度的挑战才是文明发生的适当条件。
——马克垚《世界文明史》
概念文本解读——帝国与世界体系
弗兰克认为，沃勒斯坦就世界体系十二个特征的论述也完全适用于 1500 年前的世界经济，在中世纪、古代、甚至远古世界，这些特征一应俱全。……弗兰克强调世界贸易的重要地位，相信有规律的世界贸易联系足以形成世界体系，因为贸易和生产不可分割，贸易的特性直接影响到生产的特性，贸易导致生产的专业化分工及经济剩余的转移。通过材料引证，弗兰克发现自远古时期就存在一个亚欧 － 非洲的金银市场，新航路的开辟使美洲也卷入到这个贸易圈，全球市场因而形成。——聂志红·沃勒斯坦与弗兰克世界体系思想的比较
帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国
时间
疆域范围
统治概况
衰亡时间
公元前6世纪
公元前4世纪晚期
公元1—2世纪
1.继承西亚的君主专制，宣扬君权神授
2.地方实行行省制
3.建立比较完善的官僚体系和税收系统
1.继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，集政治、军事等大权于一身
2.地方实行行省制
3.推广希腊文化
1.实行帝制，大力发展奴隶制
2.基督教兴起，4世纪末成为国教
公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡
亚历山大死后，帝国分裂为三个希腊化国家
4世纪末帝国分裂，5 世纪后期西罗马帝国灭亡
伊朗高原、小亚细亚、埃及、两河流域 、巴尔干半岛
地跨欧亚非三大洲
从西班牙到两河流域、整个地中海周边
预习任务一：古代世界的帝国
预习任务二 古代文明如何发展为世界帝国？
文明类型 农耕文明 海洋文明
扩展方式 武力扩展 殖民、移民
扩展区域 西亚和北非部分地区 黑海和地中海沿岸
扩展条件 比较发达的社会分工，相对较高的劳动生产率，复杂的社会组织和管理系统 自身的组织能力，航海技术和工商业发达，武器，自然地理环境的限制
扩展特点 以自身领土为基础，呈面状扩展 分布广泛，一般都建立在海岸；殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又独立自主。
扩展影响 古代文明的扩展，使不同文明相互连接起来，促进了大帝国的兴起。
前1283年，拉美西斯二世统治的第21年，赫梯新王哈土什尔向埃及提出了缔结和约的要求，并派人给埃及送去了和约草案。拉美西斯二世同意缔结和约，从而正式结束两国近一个世纪的争霸战争。
和约除了说明性的内容外，包括一个序言和9个条文，即：（1）永久和平的确立；（2）互不侵犯的条约；（3）赫梯国王执行先前条约义务；（4）埃及法老拉美西斯二世执行现今条约义务；（5）军事互助的相互义务；（6）赫梯国家不接纳埃及亡命者的义务；（7）埃及不接纳赫梯亡命者的义务；（8）神对违约者的威胁和对守约者的加恩诺言；（9）亡命者的引渡等。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》
问题：
条约的签订有何影响？
稳定；交流；处理国家冲突的重要手段；
合作探究 世界体系中的帝国文明
亚述人好战和残酷在无数的征伐中显露无遗……“我在他的城门前立了一根柱子，我将所有反叛的首领剥皮，挂在柱子上……我把反叛官员的手砍下，……我用火烧死了许多俘虏……”
铁器的使用对亚述军事力量的发展起到了关键作用。……公园前8世纪末期，战车已有8辐轮子，上面有4个士兵，两个驭手，一个弓箭手，一个盾牌手，此外还有起辅助作用的长矛手。公元前7世纪开始，战车用的马都是产于埃及和努比亚的高头大马……亚述人还发明了攻城和围城的各种器械。
——马克垚《世界文明史上》
合作探究 世界体系中的帝国文明
问题：
帝国的建立是否是纯军事征服的产物？波斯帝国的兴起对古代西亚世界文明的发展产生了什么影响？
合作探究 世界体系中的帝国文明
《贝希斯敦铭文》公元前522年 伊朗克尔曼沙原址
大流士曾告诉他的臣民: “凡竭力侍奉我者 ,必蒙我喜悦 ,我必十分高兴 ,十分喜悦。”接着又告诫他们: “奴才啊 ,好好认清我是什么人 ,我的技艺多么高超 ,我的权力多么高贵! ……奴才啊 ,愿国王的惩罚勿施于你。——周振新·论政治制度对希波战争双方胜败的影响
前492——前449救亡图存的希波战争
希腊波斯战争以希腊的胜利而告终，在世界历史上影响深远。此后，世界文明发展的格局便逐渐形成东西方并立共存之势，一直延续至今。希腊的胜利不仅使希腊各邦得以继续发展，尤其使雅典达到空前的繁荣，遂为日后的西方文明奠定基础。
——吴于廑、齐市荣《世界史》
合作探究 世界体系中的帝国文明
“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧。”
——谢德风
“雅典势力的日益增长，由此而引起拉栖代梦人的恐惧，使战争成为不可避免的了。”
——徐松岩
合作探究 世界体系中的帝国文明
亚历山大帝国及其后各希腊化王国的建立即将希腊文化广泛传播至北非和亚洲，同时也有力的促进了这些地区原有的文化对希腊文化的作用与影响。……如果说希腊古典文化是一种城邦文化，那希腊化时期文化就是一种走向帝国的、带有世界性的文化。希腊一体化和地方多元性相结合，消极没落的个人主义和眼界开阔的世界主义相并存，乃是这一文化的基本特征。——吴于廑、齐世荣主编《世界史》
合作探究 世界体系中的帝国文明
马其顿方阵
合作探究 世界体系中的帝国文明
合作探究 世界体系中的帝国文明
犍陀罗佛造像，弥勒菩萨，3世纪，片页岩材质
犍陀罗雕塑中希腊化的人物五官表现
昔汉哀帝元寿元年（公元前2年），博士弟子景卢受大月氏王使尹存口授《浮屠经》——《魏略·西戎传》
松赞干布先后与佛教兴盛的尼泊尔、唐朝联姻，尼泊尔、唐朝的大力倡佛，对佛教在西藏的传播起了很大作用。
西域物质和文化繁荣正是中印交流的一个积极结果，当阿拉伯人崛起，大食帝国在唐朝中期阻断了中印贸易和文化交流时，西域地区迅速衰落，诸多国家城市连同兴盛一时的宗教文化，短短时间便尘封于暴风呼号的荒芜中。
——林太《印度通史》
合作探究 世界体系中的帝国文明
尽管西罗马帝国灭亡了，但它确也留下了丰富的遗产。最显而易见的是有形的遗产——圆形剧场、竞技场、庙宇、沟渠、公路和桥梁。还有就是语言方面的遗产——欧洲的罗曼诸语言。罗马法如前所述，至今仍大量留存在欧洲和南北美洲许多国家的法律体系中。今日天主教会的组织和仪式也要大大归功于昔日罗马帝国的组织和宗教传统。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
BC8C
BC509年
BC3C
BC73年
BC27年
AD1C
AD4C末
AD476年
AD1453年
罗马城建立
罗马共和国建立
征服意大利
斯巴达克起义
罗马帝国建立
基督教诞生
帝国分裂
西罗马帝国灭亡
东罗马帝国灭亡
从“文明冲突”到人类命运共同体
事实上，不同文明基于不同的价值观念选择了更加适合自身的发展道路，很难用一种文明去完整而准确地解读另一种文明。无论是塞缪尔·亨廷顿的“文明冲突论”，还是弗朗西斯·福山的“历史终结论”，无不体现了将西方文明凌驾于其他文明之上的价值取向。而中华文明则体现了“和合”理念，倡导“和而不同”，历史上的“多元一体”促进了中华民族内部文明的对话与融合，当今倡导的人类命运共同体理念则提出了以文明共存与适应应对文明冲突与差异的中国方案。——刘志刚·从“文明冲突论”到人类命运共同体—中西方对待文明冲突的不同逻辑
在尊重文明差异的基础上促进东西方文明交融互鉴，是共建包容性人类文明新秩序的重要前提