可爱的娃娃 导学案（2课时）
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可爱的娃娃
第一课时
学习内容：
1．初步感知课文内容。
2．识字13个。指导书写难字。
3．正确流利朗读课文。
学习目标：
1、识字13个。写字6个。
2、运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
1．谈话导入课题并板书。
2．学生读课题，说说自己想知道什么？
二、合作探究
1、带着问题读文，识字
（1）自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
（2）小组交流学习情况。
（3）通过游戏活动检查并指导学生识字。
2、练读课文，了解课文大概内容
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
三、展示点拨
带着问题读文，识字 ：
1．自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
2．小组交流学习情况。
3．通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一：认读字词比赛——“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二：理解运用字词——听、猜、想、查、说、演
（一）“称赞”
1．从课文中找出这个词。
2．称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？
3．造句：试着说一句话。
（二）……多么……多么……
1．课件出示句子，学生有感情地读。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
2．看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3．联系生活实际，用这种句式说话。
（三）“盯”
1．学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。
2．动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思？表演出来。为什么文中用“盯”这个字？为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？
（四）“心惊肉跳”
1．什么情况下会感到“心惊肉跳”。
2．联系生活实际，说一说自己的经历。
（五）“浑身湿透”
和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？
4．指导书写
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“承”的写法。
练读课文，了解课文大概内容。
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
四、自我测评
正确、流利地朗读课文。
五、自我小结
六、作业
1．抄写字词。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
学习内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。
学习目标：
通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
板书课题。
指名读课题，说说你为什么这样读？
二、合作探究
读文、感悟
1．你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
2．可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3．齐读课文。
三、展示点拨：读文、感悟
1．你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？
2．可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
——小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。
——指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？
——教师适时追问，恰当指导朗读。
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
——小组讨论
——全班交流。教师总结、升华。
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3．齐读课文。
四、自我测评：同桌互读课文。
五、自我小结：读了课文，你有什么感受？
六、作业
1．有感情地朗读课文。 2．收集有关“诚实”的故事、格言。
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可爱的娃娃
第一课时
学习内容：
1．初步感知课文内容。
2．识字13个。指导书写难字。
3．正确流利朗读课文。
学习目标：
1、识字13个。写字6个。
2、运用不同的方法识字。能够正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
1．谈话导入课题并板书。
2．学生读课题，说说自己想知道什么？
二、合作探究
1、带着问题读文，识字
（1）自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
（2）小组交流学习情况。
（3）通过游戏活动检查并指导学生识字。
2、练读课文，了解课文大概内容
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
三、展示点拨
带着问题读文，识字 ：
1．自由读课文，用自己喜欢的方式学习字、词。
2．小组交流学习情况。
3．通过游戏活动检查并指导学生识字。
活动一：认读字词比赛——“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看谁读的快、对。读对了在书上识字表处画上苹果以示奖励。
活动二：理解运用字词——听、猜、想、查、说、演
（一）“称赞”
1．从课文中找出这个词。
2．称赞是什么意思？课文里参观的人都称赞了什么？你还知道哪些词和“称赞”意思相近？
3．造句：试着说一句话。
（二）……多么……多么……
1．课件出示句子，学生有感情地读。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
2．看插图：你还能从哪些方面来称赞布娃娃。
3．联系生活实际，用这种句式说话。
（三）“盯”
1．学生用自己喜欢的方式说说怎么记住字形。
2．动作表演“盯”，你还知道哪些表示“看”的意思？表演出来。为什么文中用“盯”这个字？为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？
（四）“心惊肉跳”
1．什么情况下会感到“心惊肉跳”。
2．联系生活实际，说一说自己的经历。
（五）“浑身湿透”
和好朋友说说：你有过或见过浑身湿透的情形吗？感觉怎么样？
4．指导书写
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“承”的写法。
练读课文，了解课文大概内容。
小组合作读文，提出不懂的问题。共同解决。
四、自我测评
正确、流利地朗读课文。
五、自我小结
六、作业
1．抄写字词。
2．正确、流利地朗读课文。
第二课时
学习内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中体会珍妮的心情。
学习目标：
通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
会用不同的方法识字。能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
板书课题。
指名读课题，说说你为什么这样读？
二、合作探究
读文、感悟
1．你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
2．可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3．齐读课文。
三、展示点拨：读文、感悟
1．你从哪里知道布娃娃很可爱？读出相关的句子。
追问：什么是“连连称赞”？生活中什么时候用到这个词？
2．可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？
（1）出示：珍妮又像以前一样活泼快乐啦。
你读懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎样的不快乐？
——小组交流体会读第四自然段。怎样读出珍妮的痛苦心情。
——指名读，大家评议有没有体现出来心情的变化？
——教师适时追问，恰当指导朗读。
（3）珍妮拿到布娃娃后为什么反而不快乐呢？
——小组讨论
——全班交流。教师总结、升华。
（4）再读课件演示的那句话。应该读出什么语气？为什么？指名有感情地读。
（5）你现在怎样理解“可爱的娃娃”。
3．齐读课文。
四、自我测评：同桌互读课文。
五、自我小结：读了课文，你有什么感受？
六、作业
1．有感情地朗读课文。 2．收集有关“诚实”的故事、格言。
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