流动的画 导学案（2课时）
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流动的画
第一课时
学习内容:
认识19个字，学写9个字；学习课文第一小节。
学习目标：
１、引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
学习重点：
引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
学习过程
一、教师导向
1、师：同学们，你们坐过火车吗 在火车上你们都看到过什么 (生发言)
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、合作探究
（一）整体感知，读准字音
（二）自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点 你发现了什么 你喜欢说哪一个就说哪一个。
（三）学习课文第一小节。
三、展示点拨
（一）整体感知，读准字音
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么
（二）自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点 你发现了什么 你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么 注意“弄”字的读音。(指名读)
（三）学习课文
第一小节：
（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
（四）指导书写：流、往、似、扔、忽、然
四、自我测评
有感情地朗读第一小节。
自我小结
说说本节课的收获。
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
学习重点：
了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
学习难点：
理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
学习过程：
一、教师导向
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子。
2、齐读课文第一小节。
师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、合作探究、展示点拨
学习课文第二小节：
1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……
4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？**的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读**的话，老师读叙述的部分。）
三、延伸拓展
１、师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、学生发言。
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
四、自我测评
1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）
2、给文中的“四会字”口头扩词。
五、自我小结
说说本节课的收获。
六、作业
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
课后反思：
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流动的画
第一课时
学习内容:
认识19个字，学写9个字；学习课文第一小节。
学习目标：
１、引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
2、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
学习重点：
引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
学习过程
一、教师导向
1、师：同学们，你们坐过火车吗 在火车上你们都看到过什么 (生发言)
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、合作探究
（一）整体感知，读准字音
（二）自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点 你发现了什么 你喜欢说哪一个就说哪一个。
（三）学习课文第一小节。
三、展示点拨
（一）整体感知，读准字音
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么
（二）自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点 你发现了什么 你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么 注意“弄”字的读音。(指名读)
（三）学习课文
第一小节：
（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
（四）指导书写：流、往、似、扔、忽、然
四、自我测评
有感情地朗读第一小节。
自我小结
说说本节课的收获。
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
学习重点：
了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
学习难点：
理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
学习过程：
一、教师导向
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子。
2、齐读课文第一小节。
师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、合作探究、展示点拨
学习课文第二小节：
1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……
4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？**的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读**的话，老师读叙述的部分。）
三、延伸拓展
１、师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、学生发言。
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
四、自我测评
1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）
2、给文中的“四会字”口头扩词。
五、自我小结
说说本节课的收获。
六、作业
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
课后反思：
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