火红的枫叶 导学案（2课时）
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火红的枫叶
【学习目标】
1．知识与技能：细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．过程与方法：进行说说练习。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学时数】两课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字，熟练掌握书写格式。
2.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1.读课文（自由读）
2.圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
二、呈现目标，任务导学
1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间 地点 谁 干什么
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
四、交流展示，适度拓展，
1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师。
六、强化训练，当堂达标
（ ）的枫叶 （ ）的老师
（ ）的贺卡 （ ）的纸张
七、作业布置：背诵课文。
八、总结提升：是根据课堂情况进行总结。
第二课时
【学习目标】
1．整体感知课文，学习课文生字。
2．进行说说练习。
3．培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重难点】学习本课的生字新词。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
二、呈现目标，任务导学
1.整体感知课文，学习课文生字。
2.进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
四、交流展示，适度拓展
1.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
2.教师出示生字卡片检查巩固。
3.再读课文思考然而一词的意思
五、强化训练，当堂达标
六、作业布置：整齐的在写字本上书写一类生字。
七、总结提升：是根据课堂情况进行总结。
板书设计：
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
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火红的枫叶
【学习目标】
1．知识与技能：细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．过程与方法：进行说说练习。
3．情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学时数】两课时
第一课时
【学习目标】
1.学会本课生字，熟练掌握书写格式。
2.细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习重点】细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
【学习难点】培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1.读课文（自由读）
2.圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
二、呈现目标，任务导学
1．细读课文，结合自身感受，体会作者情感。
2．进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间 地点 谁 干什么
3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
四、交流展示，适度拓展，
1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师。
六、强化训练，当堂达标
（ ）的枫叶 （ ）的老师
（ ）的贺卡 （ ）的纸张
七、作业布置：背诵课文。
八、总结提升：是根据课堂情况进行总结。
第二课时
【学习目标】
1．整体感知课文，学习课文生字。
2．进行说说练习。
3．培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。
【学习重难点】学习本课的生字新词。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【学习过程】
一、问题指向，预习先行
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
二、呈现目标，任务导学
1.整体感知课文，学习课文生字。
2.进行说说练习。
三、互动探究，合作求解
1.四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻音、多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
四、交流展示，适度拓展
1.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
2.教师出示生字卡片检查巩固。
3.再读课文思考然而一词的意思
五、强化训练，当堂达标
六、作业布置：整齐的在写字本上书写一类生字。
七、总结提升：是根据课堂情况进行总结。
板书设计：
寻找红枫叶——走来走去 总以为 终于
颜色：比……还……，比……还……
火红的枫叶 找到红枫叶——
形状：……像……
做枫叶贺卡——送给老师
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