小狮子 导学案（2课时）
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小狮子
【学习目标】
知识与技能
1．认识16个生字，培养自主识字的能力。
2．通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
过程与方法
在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
情感态度与价值观
激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。
【学习重点】认识16个生字及词语。
【学习难点】了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
第一课时
【学习目标】
知识与技能
通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
初读课文，随文识字
1.学生自由的读读课文，画出不认识的字。
2.学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
二、呈现目标，任务导学
1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
三、互动探究，合作求解
小组汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
小组认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
（指名认读——学生领读——齐读-——开火车读）
四、交流展示，适度拓展
1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2.小组比赛读课文，请学生当评委。
3.课堂评价。
五、强化训练，当堂达标
1.两人一组拿生字卡片，相互测试。
2.练写田字格的生字。
六、作业布置：在写字本上认认真真的书写生字。
七、总结提升：这节课我们认识了一只可爱的小狮子。
第二课时
【学习目标】
1．通过朗读理解课文内容。
2．培养学生的自主合作的学习能力。
【学习重点】培养学生的自主合作的学习能力。
【学习难点】了解课文内容。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.听写生字。
2.认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
二、呈现目标，任务导学
1.通过朗读理解课文内容。
2.培养学生的自主合作的学习能力。
三、互动探究，合作求解
1.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
2.四人一组交流交流。
3.小组汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
4.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
（2）理解“饭来张口”
（3）分角色读课文1——6自然段。
（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
（5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
四、交流展示，适度拓展
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
五、反馈矫正，尊重差异
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
六、强化训练，当堂达标
照样子写词语
懒洋洋
写出表示动作的词
睡 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
七、作业布置：抄写课文中的优美句子。
八、总结提升：经过不断练习小狮子终于变成了一只真正的狮子。
板书设计： 小狮子
学会本领
图1 图2
懒洋洋 刻苦练功
晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬
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小狮子
【学习目标】
知识与技能
1．认识16个生字，培养自主识字的能力。
2．通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
过程与方法
在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
情感态度与价值观
激发学生自立的愿望,增强孩子渴求自立的信心。
【学习重点】认识16个生字及词语。
【学习难点】了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
第一课时
【学习目标】
知识与技能
通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
初读课文，随文识字
1.学生自由的读读课文，画出不认识的字。
2.学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
二、呈现目标，任务导学
1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
三、互动探究，合作求解
小组汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
小组认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
（指名认读——学生领读——齐读-——开火车读）
四、交流展示，适度拓展
1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2.小组比赛读课文，请学生当评委。
3.课堂评价。
五、强化训练，当堂达标
1.两人一组拿生字卡片，相互测试。
2.练写田字格的生字。
六、作业布置：在写字本上认认真真的书写生字。
七、总结提升：这节课我们认识了一只可爱的小狮子。
第二课时
【学习目标】
1．通过朗读理解课文内容。
2．培养学生的自主合作的学习能力。
【学习重点】培养学生的自主合作的学习能力。
【学习难点】了解课文内容。
【知识链接】朗读课文的方法与能力。
【学法指导】听读法 朗读法
【教具准备】课件、生字卡片。
【导学过程】
一、问题指向，预习先行
1.听写生字。
2.认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
二、呈现目标，任务导学
1.通过朗读理解课文内容。
2.培养学生的自主合作的学习能力。
三、互动探究，合作求解
1.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
2.四人一组交流交流。
3.小组汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
4.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
（2）理解“饭来张口”
（3）分角色读课文1——6自然段。
（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
（5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？
四、交流展示，适度拓展
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？
五、反馈矫正，尊重差异
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
六、强化训练，当堂达标
照样子写词语
懒洋洋
写出表示动作的词
睡 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
七、作业布置：抄写课文中的优美句子。
八、总结提升：经过不断练习小狮子终于变成了一只真正的狮子。
板书设计： 小狮子
学会本领
图1 图2
懒洋洋 刻苦练功
晒 吃 睡 说 滚 扑 撕 咬
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