我有一盒彩笔 导学案（2课时）
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我有一盒彩笔
第一课时
学习内容：
学习本课的19个生字；学习诗歌第一小节。
学习目标：
1． 认读本课的11个生字，会写8个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 仿照课文，写一首小诗。
学习过程：
一、自主预习
二、合作探究
（一）、初读感知 自主识字
1． 自由读课文，注意读准生字的读音
2． 小组合作交流生字并检查
3． 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4． 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
（二）、学习诗歌第一小节。
三、展示点拨
（一）初读感知 自主识字
1． 自由读课文，注意读准生字的读音
2． 小组合作交流生字并检查
3． 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4． 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
（二）巩固识字
1．争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2．游戏：给字宝宝照相。要求认读会写的字。
3．指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
（三）学习诗歌第一小节
1、4人小组选择友情提示的一项或几项来完成
A说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？
B画一画：用简单图形把板书补充完整
C读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听
2、小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
3、总结第一小节：
（1）齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
（2）丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
（3）学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？
（4）学生用自己喜欢的方式为课件配音。
四、自我测评
有感情的朗读诗歌第一小节。
五、自我小结
课后反思：
第二课时
学习内容：
理解诗歌内容。
学习目标：
] 理解诗歌内容。
学习过程：
一、教师导向
1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？
二、合作探究
1、初读课文。
2、学习第二节。
三、展示点拨
（一）初读课文
1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
2. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
（二）品析词句：
学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
3、感情朗读。
B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。
（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。
（3）你是怎样记住饥和荒的？
饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。[小精灵儿童网站 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )]
理解：饥荒
3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
（出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？（指导朗读）
（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）
D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1. 生说理由。
2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3.（出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）
（三）扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
四、自我测评
朗读全文。
五、自我小结
说说收获。
课后反思：
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我有一盒彩笔
第一课时
学习内容：
学习本课的19个生字；学习诗歌第一小节。
学习目标：
1． 认读本课的11个生字，会写8个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 仿照课文，写一首小诗。
学习过程：
一、自主预习
二、合作探究
（一）、初读感知 自主识字
1． 自由读课文，注意读准生字的读音
2． 小组合作交流生字并检查
3． 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4． 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
（二）、学习诗歌第一小节。
三、展示点拨
（一）初读感知 自主识字
1． 自由读课文，注意读准生字的读音
2． 小组合作交流生字并检查
3． 全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”
4． 多种形式读生字
5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。
（二）巩固识字
1．争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。
2．游戏：给字宝宝照相。要求认读会写的字。
3．指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。
其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。
（三）学习诗歌第一小节
1、4人小组选择友情提示的一项或几项来完成
A说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？
B画一画：用简单图形把板书补充完整
C读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听
2、小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。
3、总结第一小节：
（1）齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。
（2）丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
（3）学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？
（4）学生用自己喜欢的方式为课件配音。
四、自我测评
有感情的朗读诗歌第一小节。
五、自我小结
课后反思：
第二课时
学习内容：
理解诗歌内容。
学习目标：
] 理解诗歌内容。
学习过程：
一、教师导向
1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，
美术课上带着它，画出什么都美丽！
2. 揭示谜底：彩笔
多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？
二、合作探究
1、初读课文。
2、学习第二节。
三、展示点拨
（一）初读课文
1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
2. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？
丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）
（二）品析词句：
学习第二节：
1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。
2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。
3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？
A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。
1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。
2、理解“宝藏”：
（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。
（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）
3、感情朗读。
B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。
C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒
1、生说理由。
2、学习词语：
（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。
（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。
（3）你是怎样记住饥和荒的？
饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。
荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。[小精灵儿童网站 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )]
理解：饥荒
3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。
（出示相关图片）
让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。
看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？
能读好这句话吗？（指导朗读）
（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）
D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。
1. 生说理由。
2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。
3.（出示：飞翔）指名读、齐读。
丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。
（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）
（三）扩展：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？
四、自我测评
朗读全文。
五、自我小结
说说收获。
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