我的影子 导学案（2课时）
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我的影子
第一课时
学习内容：
学习16个生字。
学习目标：
1、认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
学习重点：
认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。
学习过程：
一、教师导向。
1、课件出示猜谜语：（人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）
2、你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？
3、从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？
4、你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？
5、看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？
6、板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”
二、合作探究，展示点拨
初读课文，随文识字。
1、独立试读。
2、小组教读。
3、 自由练读。
4、 同桌轮读。
5、 推荐小老师读。
6、 自主选读。
7、全班齐读课题，自愿起立读课文。
整体感悟，交流感受。
1、和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？
2、你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？
3、那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？
4、咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。
游戏链接，巩固识字。
1、自主识字。
小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。
2、举字卡游戏。
3、 猜字游戏。
4、 开火车。
师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！
开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。
指导写字，培养能力。
1、 识记字形：出示生字：（课件）
冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书32页去找一找。
你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗？
你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。
你发现了吗？这三个字有什么共同特点？
2、指导书写。
学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。
学生发表意见，教师相机范写“影”。
学生写生字：影、迷。
三、自我测评
听写生字。
四、自我小结
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
理解课文内容。
学习过程：
一、自主预习
1 、识字游戏。
2、组内检测。
3、字词句连读。
合作探究：细读课文，乐趣无穷。
第一自然段。
同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。
2、 第二自然段。
边看插图，边听范读第二自然段。
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
3 、第三自然段
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
4 第四自然段。
抽读第四自然段，学生评价。
学生齐读。
展示点拨
细读课文，乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。
1、 第一自然段。
同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。
请同桌上台表演。
抽读第一自然段，学生评价。
学生练读，齐读。
2 、第二自然段。
边看插图，边听范读第二自然段。
看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。
看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。
学生齐读。
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
3、 第三自然段
抽读第三自然段，学生评价。（ 学生自读、齐读。）
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
4、 第四自然段。
抽读第四自然段，学生评价。
学生齐读。
拓展延伸，鼓励好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？
在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！
四、自我测评
选读好句，句式练习。
从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”
五、自我小结：说说收获。
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我的影子
第一课时
学习内容：
学习16个生字。
学习目标：
1、认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。
学习重点：
认识8个生字，学写8个生字，培养识字能力。
学习过程：
一、教师导向。
1、课件出示猜谜语：（人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。）（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）
2、你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？
3、从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？
4、你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？
5、看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？
6、板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”
二、合作探究，展示点拨
初读课文，随文识字。
1、独立试读。
2、小组教读。
3、 自由练读。
4、 同桌轮读。
5、 推荐小老师读。
6、 自主选读。
7、全班齐读课题，自愿起立读课文。
整体感悟，交流感受。
1、和影子朋友一起玩，开心吗？是呀，小作者在路灯下和影子朋友玩得可真开心！他发现了些什么？还向影子朋友提了个什么问题？
2、你们也去找找自己的影子，和他交上朋友，看看你有没有新的发现，新的疑问。还可以试着想办法，弄明白你的疑问。你们想去做吗？
3、那你打算怎样和影子交朋友，去寻找你的发现和问题呢？
4、咱们明天再来交流，你们自己的发现和你们心中的问题。
游戏链接，巩固识字。
1、自主识字。
小朋友们读课文真棒，课文中的生字宝宝想单独跑出来，看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里，快把他们请出来，摆一摆，读一读。
2、举字卡游戏。
3、 猜字游戏。
4、 开火车。
师：火车火车往哪儿开？生：往这儿开！往这儿开！
开单轨火车时，先读字音再组词；开双轨火车时，只读字音。
指导写字，培养能力。
1、 识记字形：出示生字：（课件）
冬冬有一把金钥匙，是帮助我们记生字的金钥匙，想得到它就赶快到书32页去找一找。
你能用冬冬的方法来教一教“迷”吗？
你知道吗？教“影”字也可以用这个方法。
你发现了吗？这三个字有什么共同特点？
2、指导书写。
学生读帖，观察重点笔画在田字格里的摆放。
学生发表意见，教师相机范写“影”。
学生写生字：影、迷。
三、自我测评
听写生字。
四、自我小结
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
理解课文内容。
学习过程：
一、自主预习
1 、识字游戏。
2、组内检测。
3、字词句连读。
合作探究：细读课文，乐趣无穷。
第一自然段。
同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。
2、 第二自然段。
边看插图，边听范读第二自然段。
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
3 、第三自然段
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
4 第四自然段。
抽读第四自然段，学生评价。
学生齐读。
展示点拨
细读课文，乐趣无穷。
这篇课文主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。今天我们一段一段地细读课文，一起来欣赏这些有趣的现象。
1、 第一自然段。
同桌合作读一读第一自然段，演一演“我和影子”，看哪对同桌配合得最默契。
请同桌上台表演。
抽读第一自然段，学生评价。
学生练读，齐读。
2 、第二自然段。
边看插图，边听范读第二自然段。
看插图（1）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。
看插图（2）：文中哪句话在写？出示句子，指导朗读。
学生齐读。
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
3、 第三自然段
抽读第三自然段，学生评价。（ 学生自读、齐读。）
“我”发现了什么？你知道这是为什么吗？
4、 第四自然段。
抽读第四自然段，学生评价。
学生齐读。
拓展延伸，鼓励好奇。
昨天你用什么方式和影子交上了朋友？你有了什么新的发现，新的疑问？
在生活中，除了奇妙的影子以外，还有哪些现象也让你很好奇呢？生活的世界丰富多彩，愿你们多多去看，多多去想。做一个有好奇心的人，不但充满乐趣，而且呀，说不定你还会成为小发明家呢！
四、自我测评
选读好句，句式练习。
从课文中找出自己最喜欢的句子，再美美地读一读。
学生交流最喜欢的句子时，可自己读给全班听，也可邀请人一起读。根据学生读到的句子，相机做句式练习。“一会儿……一会儿……一会儿……”“……，……也……”
五、自我小结：说说收获。
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