手捧空花盆的孩子 导学案（2课时）
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手捧空花盆的孩子
第一课时
学习内容：
1、初步感知课文内容。
2、识字14个。指导书写难字。
学习目标：
1、正确认字14个。写字7个。
2、运用不同的方法识字。
3、能够正确、流利有感情地朗读课文。
学习重点：
1、会用不同的方法识字。
2、能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
1．故事导入：放轻音乐，教师讲述《金斧子》的故事。
问：你喜欢哪一个小孩？为什么？
2．今天，我们再去认识一位新朋友。
二、合作探究
1．读文质疑
课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。
2．小组合作交流不懂的问题。
3．汇报交流。
三、展示点拨
1．自主读书
同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。
2．小组交流、汇报。
3．检查识字情况并指导。
（1）出示课件，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。（指名上前当老师）
（2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。
4．指导书写。
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“显、浇”的写法。
四、自我测评
听写生字。
五、自我小结
六、作业
1．抄写字词。
2．练读课文。
第二课时
学习内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
学习目标：
1、能够正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
能够有感情地朗读课文。
学习难点：
理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”
学习过程：
一、教师导向
课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
二、合作探究
1、读文，感悟 。
2、课外延伸，深化认识。
生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？
三、展示点拨
读文，感悟
1．读课文1、2自然段，看看你知道什么？
2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。
3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。
1）找到第一种成绩
A练读相关的句子。
B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？
2）练读第二种成绩的句子。
A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。
B读出感受
3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？
A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。
B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报。
4．讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
5．总结全文
1）诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。
2）齐读课文。
课外延伸，深化认识 。
生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？课件演示84页“说一说，写一写”。学生讨论交流。教师对诚实的行为及时赞赏。
四、自我测评
有感情的朗读课文。
五、自我小结
说说本节课的收获。
六、作业
1．有感情地朗读课文。
2．选择续写：
（1）国王做完选择之后，接下来会发生什么事情？
（2）你对国王的做法有什么看法？
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手捧空花盆的孩子
第一课时
学习内容：
1、初步感知课文内容。
2、识字14个。指导书写难字。
学习目标：
1、正确认字14个。写字7个。
2、运用不同的方法识字。
3、能够正确、流利有感情地朗读课文。
学习重点：
1、会用不同的方法识字。
2、能够有感情地朗读课文。
学习过程：
一、教师导向
1．故事导入：放轻音乐，教师讲述《金斧子》的故事。
问：你喜欢哪一个小孩？为什么？
2．今天，我们再去认识一位新朋友。
二、合作探究
1．读文质疑
课文大家能读通读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学默读课文，遇到不懂的问题标出来。
2．小组合作交流不懂的问题。
3．汇报交流。
三、展示点拨
1．自主读书
同学们想自己读这个故事吗？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。
2．小组交流、汇报。
3．检查识字情况并指导。
（1）出示课件，形式多样地认读课文中的字、词。遇到重点字请同学解决。（指名上前当老师）
（2）完成语文天地中“比一比，组词”的前三组。
4．指导书写。
（1）描写写字表。自主发现问题。
（2）挑写一个字。指名学生上前展示并讲解注意事项。
（3）教师适时指导“显、浇”的写法。
四、自我测评
听写生字。
五、自我小结
六、作业
1．抄写字词。
2．练读课文。
第二课时
学习内容：
通过合作、讨论、表演等不同的学习方式指导学生有感情地朗读课文。在阅读中理解国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
学习目标：
1、能够正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过阅读使学生懂得，诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。
学习重点：
能够有感情地朗读课文。
学习难点：
理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子？”
学习过程：
一、教师导向
课件演示动画，老师声情并茂的讲故事。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？
二、合作探究
1、读文，感悟 。
2、课外延伸，深化认识。
生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？
三、展示点拨
读文，感悟
1．读课文1、2自然段，看看你知道什么？
2．三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文，找到答案。
3．根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。
1）找到第一种成绩
A练读相关的句子。
B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？
2）练读第二种成绩的句子。
A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。
B读出感受
3）面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？
A小组合作。找出句子读一读。感受国王从皱眉到高兴的变化。
B以小组形式汇报。各小组选择自己喜欢的方式汇报。
4．讨论：国王为什么选择手捧空花盆的孩子？
5．总结全文
1）诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。
2）齐读课文。
课外延伸，深化认识 。
生活中，我们经常遇到类似的情况，你会怎样解决？课件演示84页“说一说，写一写”。学生讨论交流。教师对诚实的行为及时赞赏。
四、自我测评
有感情的朗读课文。
五、自我小结
说说本节课的收获。
六、作业
1．有感情地朗读课文。
2．选择续写：
（1）国王做完选择之后，接下来会发生什么事情？
（2）你对国王的做法有什么看法？
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