王冕学画 导学案（2课时）
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王冕学画
第一课时
学习内容：
学习本课八个生字新词；初步了解句子的意思。
学习目标：
1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
学习重点：
准确地理解词语的意思。
学习过程：
一、教师导向
每个年级都要开设美工课。至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗？你画得好不好？咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的？我们应该向他学习什么？
二、合作探究
学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语。
指导学生朗读课文，尝试停顿。
三、展示点拨
（一）学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：
“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
（二）指导学生朗读课文，尝试停顿。
四、自我测评
读写词语。
五、自我小结
说说收获。
六 、作业
书写生字。
课后反思：
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
1.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵课文第二节。
2.在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
学习重点：
在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
学习过程：
一、教师导向
1.看照片或录像，练习说话：（出示照片或观看录像）照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）
2.出示荷花句：
你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）
3.品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？
二、合作探究
学习课文，揭示过程：
1、思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？
2、王冕为什么能把画画得如此成功？
三、展示点拨
学习课文，揭示过程：
1.听课文录音，思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？
随机：
句子学生自悟师的指导
“从前，有个人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七岁就死了父亲，家里很贫穷。”
“王冕只读了三年书，就去给人家放牛。”
王冕是个穷苦人。
①古时候基本靠男子挣钱，父亲早逝，家境就贫寒了。
②指名读，指导读好“只…..就……”
③全班齐读
“他一边放牛，一边找些书来看。”
“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。”
王冕虽穷，但热爱读书。
①在没有书本，笔墨的情况下，想尽办法来读书，画画
②全班齐读
“王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！”
王冕做事专心。
①只有观察得仔细，才能把画画逼真。
②指名读好感叹句
③背诵句子。
“开始他画不像，可是不灰心，天天画。”
王冕很刻苦。
①说话训练，当他画不像的时候，他会怎样鼓励自己呢？
出示：开始他画不像，可是不灰心，他对自己说：“”，继续天天画。
②指名朗读。
③全班齐读。
四、自我测评
1.（出示：“小兔采蘑菇”插图）你能看着画面说几句话吗？
2.指名说
3.同桌练说
4.指导书写：苞、莹、贫、贺、布、灰
“苞、莹”：要注意上小下大。
“贫、贺：“贫”字的第一、二笔为“八”字，而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。
“布、灰”：半包围结构，注意“布”字的第一笔“横”，写得稍长一些。
五、自我小结
回顾本节课所学内容。
课后反思：
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王冕学画
第一课时
学习内容：
学习本课八个生字新词；初步了解句子的意思。
学习目标：
1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
学习重点：
准确地理解词语的意思。
学习过程：
一、教师导向
每个年级都要开设美工课。至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时认真了吗？你画得好不好？咱们来学习《王冕学画》，看看王冕是如何做的？我们应该向他学习什么？
二、合作探究
学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语。
指导学生朗读课文，尝试停顿。
三、展示点拨
（一）学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：
“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
（二）指导学生朗读课文，尝试停顿。
四、自我测评
读写词语。
五、自我小结
说说收获。
六 、作业
书写生字。
课后反思：
第二课时
学习内容：
理解课文内容。
学习目标：
1.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；背诵课文第二节。
2.在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
学习重点：
在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。
学习过程：
一、教师导向
1.看照片或录像，练习说话：（出示照片或观看录像）照片中有什么？美吗？谁能用几句话来描述一下？（指名）
2.出示荷花句：
你们能用上自己的语言来描述，真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话，自由地轻声读读，边读边体会，你觉得它写得美吗？（出示：一个夏天的傍晚，突然乌云密布，下了一阵大雨。大雨过后，一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花，花苞上清水滴滴，荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）
3.品词品句：美吗？你觉得它哪里写出了荷花的美？
二、合作探究
学习课文，揭示过程：
1、思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？
2、王冕为什么能把画画得如此成功？
三、展示点拨
学习课文，揭示过程：
1.听课文录音，思考：你对王冕有了哪些了解？你是从哪些句子中体会出来的？
随机：
句子学生自悟师的指导
“从前，有个人叫王冕”。
王冕是古代人。
王冕是700多年前的人。
“他七岁就死了父亲，家里很贫穷。”
“王冕只读了三年书，就去给人家放牛。”
王冕是个穷苦人。
①古时候基本靠男子挣钱，父亲早逝，家境就贫寒了。
②指名读，指导读好“只…..就……”
③全班齐读
“他一边放牛，一边找些书来看。”
“王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找来些纸，学画荷花。”
王冕虽穷，但热爱读书。
①在没有书本，笔墨的情况下，想尽办法来读书，画画
②全班齐读
“王冕看得出神，心里想，要是能把它画下来，那多好哇！”
王冕做事专心。
①只有观察得仔细，才能把画画逼真。
②指名读好感叹句
③背诵句子。
“开始他画不像，可是不灰心，天天画。”
王冕很刻苦。
①说话训练，当他画不像的时候，他会怎样鼓励自己呢？
出示：开始他画不像，可是不灰心，他对自己说：“”，继续天天画。
②指名朗读。
③全班齐读。
四、自我测评
1.（出示：“小兔采蘑菇”插图）你能看着画面说几句话吗？
2.指名说
3.同桌练说
4.指导书写：苞、莹、贫、贺、布、灰
“苞、莹”：要注意上小下大。
“贫、贺：“贫”字的第一、二笔为“八”字，而“贺”字的上半部分要靠得紧一些。
“布、灰”：半包围结构，注意“布”字的第一笔“横”，写得稍长一些。
五、自我小结
回顾本节课所学内容。
课后反思：
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