三年级下册数学教案 2.1 速度、时间、路程 沪教版 (3)

速度、时间、路程
教学目标: 1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。 2、感受生活中的速度，在具体情境中体验速度、时间与路程的密切关系，理解并掌握三者之间的关系。
3、在解决问题的过程中提升解决问题的能力，从知识的广泛应用中感受数学的魅力，体验钻研的乐趣，激发学好数学的愿望。
教学重点：理解并掌握速度、时间与路程之间的关系。
教学难点：建立速度的概念。
教学过程:
一、创设情境
龟兔赛跑，引入速度
二、探求新知
（一）构建“比快慢”模型，引入时间、路程
乌龟、鸵鸟、猎豹比赛，谁最快，谁最慢？
1、时间相同比快慢
时间相同比路程，谁跑的路程长谁就跑得快。
2、路程相同比快慢
路程相同比时间，谁用的时间少谁就反而快。
（二）设置冲突，引发问题，初步体会速度含义
情境：喜羊羊上学走了3分钟，沸羊羊上学走了2分钟，谁走得快？
引发冲突：沸羊羊用的时间短，他走得快；
不一定，喜羊羊家可能离学校更远；
不知道他们家距学校的距离，不能比……
补充信息：喜羊羊家到学校240米，沸羊羊家到学校120米。
学生尝试计算、讨论、交流、汇报。
生：240÷3=80（米）
120÷2=60（米）
80〉60 喜羊羊走得快。
问：比的是什么？80米和60米表示什么？
生：表示每分走80米，每分走60米
用线段图演示数量关系。
师：像这样每分走80米，每分走60米称为“速度”，速度与什么有关？
生：与时间、路程有关
出示课题：速度、时间、路程
（三）再次设置冲突，理解速度含义，初步构建数量关系
1、尝试计算速度（口算）
火箭在空中飞行，5秒飞行了约40千米。
美羊羊骑自行车，2小时骑了约16千米。
生：40÷5=8（千米）
16÷2=8（千米）
设疑：火箭的速度和骑自行车的速度是一样的？你有什么想法？
生：不一样，火箭是每秒8千米，骑自行车是每小时8千米。
师：怎样区分清楚？有什么办法？
2、补充完整速度单位，指导读法、写法、意义。
学生独立改写喜羊羊和沸羊羊的速度单位。
3、理解速度含义
观察上述几个速度，你对速度有了什么新的认识？
像这样每秒、每分、每时等单位时间内行的路程就是速度
4、数量关系
速度怎样计算？
生：路程÷时间=速度
三、巩固练习
1、速度读法（了解交通工具的速度）
步行速度：大约4千米/时
自行车行驶速度：大约16千米/时
小轿车行驶速度：大约2千米/分
2、速度写法（了解动物的速度）
乌龟爬行的速度大约为每小时50米
鸵鸟是最大的鸟，每小时跑60千米
猎豹追捕猎物时，每秒跑30米
3、说含义（解读大自然的速度）
台风的速度可以达到8米/秒
声音的传播速度为340米/秒
光的传播速度为30万千米/秒
4、计算速度
燕子善行：在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下了。
哪些词语可以感受到燕子的速度快？
稻田距离柳树的距离是165米，一转眼用了5秒，燕子飞行的速度是多少？
5、请你来帮忙
懒羊羊的家距离学校400米，他步行的速度是50米/分，还有五分钟上课铃就要响了，他能准时到校吗？
灵活应用数量关系，感受有两个量可以求出第三个量。
四、总结全课
这节课你学到了什么？