【新课标】四语上19《一只窝囊的大老虎》核心素养分层学习任务单（含答案）

原创连载，转载出版必究
【新课标】四语上核心素养分层学习任务单（含答案）
19.一只窝囊的大老虎
一、单元阅读主题:儿童成长
二、单元语文要素:学习怎样把握长文章的主要内容。
三、本课素养目标：
文化自信：丰富人文底蕴，培养对中国优秀文化的热爱之情。
语言运用：能在借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。【语文要素】
思维能力：能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。【语文要素】
审美创造：能结合生活实际经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
重点和难点：
1.继续学习用批注的方法阅读：在不理解处批注，在独特体验处批注。
2.读懂课文内容，了解作者以心情为线索展开情节的写法。能体会作者的情感，会用“观点+理由+开导”的方式来安慰“我”。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一、回顾本课学习内容，完成学习单。
（一）读拼音，写词语：
wén yì biǎo yǎn jué sè qī dài pái liàn
wēi jī tōnɡ qínɡ dá lǐ chōnɡ fèn zì xìn
tí shì chè huàn jǐn zhānɡ hōnɡ tánɡ dà xiào
zá ɡuō zhì jīn yí duàn xiōng mèi liǎ kù zi
táo pǎo tóu zhào xìng kuī wā tǔ wū nang
（二）用“√”给加点字选择正确读音。
窝囊（lāng náng） 露面 （lù lòu） 角色（jiǎo jué ）
殷切（yīn yīng） 撇嘴（piě piè ） 想念（liàn niàn)
哄闹 （hōng hǒng） 砸锅（zá zhá） 四脚着地（zháo zhuó）
糨糊（jiàng qiáng） 笨拙（zhuō zhuó） 直冲脑门（còng chòng）
撇嘴(piē piě） 吃亏（ kuī wū） 哄堂大笑 （hōng hòng）
羡慕（xiàn cì） 倒霉（méi mí） 豁虎跳（huō huò）
半晌（sǎng shǎng） 兄妹俩（liǎ liǎng） 踱来踱去(duó dù)
主角(jiǎo jué )看到了藏在角落(jiǎo jué )里的大老虎。
2.小杨刚一露(lù lòu)面就暴露(lù lòu）了目标。
3.妹妹模仿大人哄(hōng hǒng)小孩子睡觉的样子引得大家哄(hōng hòng)堂大笑。
他唉(āi ài)声叹气地说:“唉(āi ài),今天太倒霉了。”
（三）选择正确的答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。
A.角色(jiǎo) 角落(jué) B.起哄(hòng) 哄堂大笑(hōng)
C.划船(huà) 划分(huà) D.露脸(lòu) 露天(lòu)
2.下面词语中,加点字读音全都相同的一项是( )。
A.露面 暴露 风餐露宿 B.配角 角色 角逐
C.看着 着急 棋高一着 D.起哄 哄骗 闹哄哄
3.下列词语加点字读音都相同的一组是（ ）。
A.豁口 豁牙 豁嘴 显豁 B.露脸 暴露 露怯 露水
C.角度 角色 主角 角斗 D.哄抢 哄笑 哄闹 哄传
4.下列句子中加点字读音与“啊，好吧。”相同的一组是（ ）。
A.啊？你刚才说什么了？ B.啊？怎么会有这种事。
C.啊，原来是你，怪不得看着面熟。D. 乡亲们盼啊、盼啊。
5.“这场戏就不至于砸锅”一句中“砸”的意思是( )。
A.打,捣。 B.打坏,打破。 C.失败。
6.“亏你这样的事儿也做得出来”一句中“亏”的意思是( )。
A.缺损,折耗。 B.多亏,幸而。 C.表示讥讽。
7.下列句子表达的意思与其他三项不样的是( )。
A.不会豁虎跳不算老虎。 B.不会豁虎跳能算老虎。
C.不会豁虎跳算什么老虎! D.不会豁虎跳怎能算老虎
8.“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。”对句子理解正确的一项是( )。
A.这里连续用两个反问句，强调失败的原因是没豁虎跳。
B.这段话表明了作者一直到现在还对那次失败的表演耿耿于怀。
C.表演时的哄堂大笑是不怀好意的嘲笑，伤了作者的自尊,因此作者一直记忆犹新。
D.以疑问结尾,作者没有揭示自己表演失败的原因,给读者留下思考、想象的空间。
9、下列说法不正确的一项是( )。
A.《一只窝囊的大老虎》写的是叶至善回忆自己童年时在一次班级演出时扮老虎的故事。
B.课文是按照事情发展的顺序记叙的,可以归纳为:期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源三部分。
C.演出前后“我”的心理变化过程是:期待→不自信→自豪→紧张。
D.“窝囊、糨糊、窟窿、将就”这几个词语中的加点字都是轻声。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
二．[语文要素]品读句子，写批注。
1.终于到了星期六，到了下午,到了我们班演出的那个时刻
批注:一连用了三个“到了”，可以体会到 。
2.到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。
批注:因为 ,所以演完后“我一点儿也记不起来”。
3.A.终于到了星期六下午我们班演出的那个时刻。
B.终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。
我发现（ ）句更能体现“我”期待的心情,因为 .
. 。
4.分派到最后,她看了我半晌才下决心说:“就这样吧,你扮老虎。”
从“看了我半晌”的 描写和“就这样吧”的 描写可以看出,老师让“我”扮演老虎这个角色有些犹豫，做出这样的决定应该是为了 .
. 。
5.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
这句话中画线部分运用了 描写,生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我” 的态度。
6.“为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢 我至今还不明白。”
表达观点:你觉得扮演老虎需不需要“豁虎跳”呢 为什么
. .
. .
三．(篇章感悟)根据课文内容完成练习。
1.回顾课文,体会表演前后“我’的心情的变化,并填写下面的表格。
“我”的心情 原因
期待表演 想在台上露脸,获得大家的掌声
充满自信
紧张、狼狈
2.按照课文的写作顺序,用小标题的形式将课文归纳为四个部分。
期待表演—— —— —— 。
3.“我”在排练和演出时,心情有怎样的变化 填一填。
期待 —— —— —— 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
四、(课内精华)阅读课内精彩文段,完成练习。
（一）
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
1.“我总算一直演到了躺下来死掉”中的“总算”说明 “我”想快点儿结束表演 。
2.读画线句子,你读出了什么 请在□中写一条批注。
示例:这里写出了“我”的狼狈。
3.“我”第一次登台演出，只记得 耳边的笑声接连不断 ,其他的什么也不记得了,是因为 “我”表演时很紧张 。
4.你有过类似的“一点儿也记不起来”的狼狈经历吗 请运用动作、神态、语言等描写方法写一写。
. .
. .
. .
. .
（二）
终于到了星期六,到了下午,到了我们班演出的那个时刻。我套上老虎皮，戴上老虎头罩,紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
②我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的,我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下,我站起来脱下头罩,满头满脸都是汗珠。
1.找出具体描写“我”心理活动的句子,用“ ”画出来。
2.画“ ”的句子是对“我”的 描写,体现了“我”当时 的心情。
3.“我”的心情是怎样变化的 把表示心情变化的词语填在下面的括号里。
( )→( )
4.我会用批注的方法来阅读。
(1)读句①,抓住“哄堂大笑”“一阵热”这些词语来体会,把你的感受写在旁批2中。
(2)读句②,你有不理解的地方吗 以提问的方式来作批注吧，写在旁批3中。
5.结合生活经验说一说:“我”的演出窝囊吗 你会怎么开导“我”
. .
. .
参考答案
一、
（一）文艺 表演 角色 期待 排练 危机 充分 自信 通情达理 提示 撤换
紧张 哄堂大笑 砸锅 至今 一段 兄妹俩 裤子 逃跑 头罩 幸亏 挖土 窝囊
（二）náng lòu jué yīn piě niàn hōng zá zháo jiàng zhuō chòng piě kuī hōng xiàn méi huō shǎng liǎ duó
1.jué jiǎo 2.lòu lù 3.hǒng hōng
（三）BBDCC CBDC
二．
1.“我”对正式演出期盼了很久 。
2. “我”表演时十分紧张
3.B 这句话运用了排比的修辞手法，突出了那个时刻是“我”期待已久的，表达出了“我”的急切 。
4. 动作 语言 照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿 。
5.动作 质疑
6.示例:不需要。我认为像“豁虎跳”这种难度很大的动作，其实在表演中并不是最重要的，重要的是能够自信、认真地演出。
三、
1.“我”以为扮演老虎很容易,而且得到了老师的鼓励和指导
台下哄堂大笑,演出失败
2. 排练节目 —— 狼狈演出 —— 寻找原因 。
3. 充满自信 —— 紧张、狼狈 —— 疑惑不解 。
四、（一）
1.“我”想快点儿结束表演 。
2.示例:这里写出了“我”的狼狈。
3.耳边的笑声接连不断 “我”表演时很紧张 。
4.示例:今年,我参加了学校的演讲比赛。事先，我把演讲稿背得很熟。可是比赛时,我紧张极了，只觉得观众的脸全都模模糊糊的，我不知道自己是怎么演讲完走下台的。奇怪的是，等我回到座位了，头脑立刻清醒了，看东西也不模糊了，但是刚才我做了些什么，一点儿也想不起来了。
（二）
1.我已经明白,我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎。
2.动作 紧张
3. 紧张 狼狈
4.
旁批2:“哄堂大笑”说明“我”演得笨拙，写出了“我”心里紧张的原因。“一阵热”足见其紧张程度。
旁批3:为什么“我”记不起来自己表演的经过呢
5.示例:不窝囊。 我会这样开导:虽然你扮演的老虎不会豁虎跳，但是你的表演给大家带来了欢笑和快乐，这也是一种成功。
旁批2:
旁批1:作者为什么要连用三个“到了”呢
旁批3: