部编版五年级上册第三单元 快乐读书吧：从前有座山 教案

五年级上册语文《快乐读书吧：从前有座山》教学设计
教学目标：
1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国以及欧洲、非洲等地区的民间故事,了解故事的主要内容。
2.初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。
3.感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
自主阅读民间故事,了解故事的主要内容。
教学难点：
感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：
一、故事导入,初步感悟
1.同学们,这一单元的主题是“民间故事”,除了课本上的民间故事,你还知道哪些 谁来讲一讲
2.这些故事你是怎么知道的
预设:听大人们讲的、看书知道的……
总结:民间故事就是通过“你讲,我听;我讲,他听”的方式广为传播。如在遥远的非洲大地,大家会在闲暇的时候,让一个人来领唱优美的故事,听众则伴以唱。就这样,民间故事一代代口耳相传,一直传到了现在。
3.老师这儿也有个故事,想不想听
从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢 从前有座山……
4.对,这就是语文书第47页《快乐读书吧》中的《从前有座山》。今天,我们就起走进《快乐读书吧》。(板书课题)
二、同一故事,不同呈现
1.大家都知道,从《牛郎织女》这一民间故事出发演化出诗歌、乐曲等不同的
样式。你还知道哪些民间故事也有类似的演化
预设:《沉香救母》(影视剧《宝莲灯》)、梁山伯与祝英台(乐曲《梁祝》)
2.昨天观看了电影《宝莲灯》,大家看得非常投人。《宝莲灯》改编自民间故事《沉香救母》,我们一起来看看这个故事。(出示《沉香救母》故事)
◆聊一聊
(1)快速默读《沉香救母》,结合昨天看的电影《宝莲灯》,思考:电影和故事有哪些异同
(提示:可以从情节、人物刻画等方面思考。)
(2)组内交流。
3.小组汇报。
预设:
(1)相同点在于讲的都是沉香救母的故事。
(2)不同点
①人物的刻画方面,电影比故事更加细腻。比如:增加了二郎神欺压百姓的情
节,将沉香学艺的艰辛体现出来了。
②《沉香救母》增加了沉香为老百姓造福这一壮举,人物形象更加高大。
③电影省略了三圣母和刘彦昌相识相恋的过程。
4.电影是通过故事改编的,编剧为了吸引观众进行了很多情节的增删调改,要想了解故事的原本梗概,建议大家多听老人们讲一讲,多看看民间故事。
三、不同故事,相同特点
1.民间故事作为一种口头艺术,它们都有一些相似的地方,读一组故事,试着找一找这些民间故事的共同点。
◆比一比
(1)快速默读故事《梁山伯与祝英台》和《孟姜女哭长城》,对比《牛郎织女》,思考:它们有哪些共同点？
(2)组内交流。
2.组内讨论它们的共同点。
3.班级交流。
预设:
(1)故事中的主人公都有困苦的遭遇,最后都战胜了种种困难,实现了自己的目标。
(2)故事中的主人公都是心地善良的人。
(3)故事中的主人公都有神奇的本领,或者都有“高人”相助。
(4)这些故事都是差不多的类型:先抑后扬,惩恶扬善。
(5)这些故事中有些重复的段落、类似的情节。
4.总结:通过对比三个故事,我们发现民间故事一般有固定的类型和重复的段落,这与民间故事口耳相传的特点有关,为了加深听众的印象,方便记忆,也便于传诵。民间故事寄托着人们朴素的愿望,因此代表正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手;心地善良的穷苦人最终会丰衣足食,过上幸福的生活。
四、重新分组,交流分享
1.课前已经布置大家进行了广泛的阅读,你准备汇报哪个故事呢？
2.根据各人选择的故事,进行重新分组。
3.宣布临时组长,提示活动要求。
◆秀一秀:
(1)组内交流:怎么秀这个故事呢
(提示:故事会、课本刷、读书卡交流等形式都可以。)
(2)班级秀场
4.组内活动。
5.班级秀场。
(1)故事会:一名学生代表小组讲故事,或者几名学生代表小组分角色讲故事。
(也可以续编故事,或将故事中简略的地力说具体。)
(2)课本剧:组内分配好角色,戴上自制的头饰表演。
(3)读书卡交流:展台出示读书卡片,根据卡片的提示复述故事。
大家的表现都很棒!今天我们所讲的、所听的都是中国民间故事。课后,大家可以读更多精彩的民间故事。
五、拓展提升,推荐阅读
其实,民间故事存在于世界上的每个角落,如我们所熟知的《列那狐的故事》就是欧洲的民间故事。每个地方的民间故事都有它们独特的风格。广泛阅读世界各地的民间故事,你会领略世界各地的风土人情,发现它们之间的异同点。课后大家还可以上网搜一搜“曼丁之狮”等世界各地的民间故事进行广泛阅读,你一定会被这些奇特的故事吸引的。