苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）复习1》教案
文档属性
| 名称 | 苏教版一年级数学下册《100以内的加法和减法（二）复习1》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 59.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-11-11 12:00:40 | ||
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文档简介
苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第92～93页的复习第1～8题。
1.让学生能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算；能应用计算方法估算加、减算式得数的大小，能应用加、减法含义解决简单的实际问题。
2.让学生在计算和比较中，了解加、减法口算方法之间的联系，感受加、减法算式之间的关系，发展比较、归纳等能力，通过口算和计算练习，提高运算能力，发展相应的数感。
3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。
能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算。
教具：数字卡片、口算卡片、课件；
学具：同桌准备数字卡片。
▍流程一：谈话导入
谈话：我们已经学习了100以内两位数加、减一位数的口算，今天我们来复习两位数减一位数的口算。（板书课题：复习）通过复习，看看我们能不能更好地掌握口算的方法，了解加、减法之间的联系，正确、熟练地进行估算和计算。
▍流程二：口算练习
1.完成复习第1题。
（1）出示第1组。
36＋3＝
36＋7＝
先估计得数是几十多，再口算，指名说计算方法。
（36＋3，把36分成30和6，先算6＋3＝9，再算30＋9＝39；
36＋7，把36分成30和6，先算6＋7＝13，再算30＋13＝43。）
根据学生的回答，板书如下：
36 ＋ 3 ＝ 39 36 ＋ 7 ＝43
30 6 30 6
9 13
比较：这两题在计算过程中有什么相同处和不同处？
小结：两位数加一位数，都是将两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再把算出的结果和整十数合起来；个位相加满十，要向十位进一，十位上要多加1个十。
（2）出示第2组。
45－4＝
45－8＝
同法：先估计得数是几十多，再口算，说计算方法。
（ 45－4，把45分成40和5，先算5－4＝1，再算40＋1＝41；
45－8，把45分成30和15，先算15－8，再算30＋7＝37。）
根据学生的回答，师板书：
45 － 4 ＝ 41 45 － 8 ＝37
40 5 30 15
1 7
提问：两位数减一位数的口算怎样算？
小结：如果个位数够减，就把两位数分成整十数和一位数；如果个位数不够减，则要从被减数的十位上拿出1个十，与个位数合成十几再减。
（3）同法练习第3组，比较两题的异同。
52＋6＝
52－6＝
小结：无论是不进位、不退位，还是进位、退位；无论是加法还是减法，口算两位数加、减一位数时，都可以先算几个一与几个一相加、减，再把算出的结果与整十数合起来。
2.游戏：复习第2题。
（1）介绍活动要求：两人一组开展活动，其中一人抽出两张卡片组成一个两位数，另一人抽出一张卡片；一人根据组成的两位数和一位数说一道加法算式，另一人说出一道减法算式，每算对一题得1分，比比谁的得数高。
教师示范，师生活动：老师贴出两位数，学生抽出一位数，指名说出加、减法算式。
（2）同桌仿练，自由活动。
同桌比一比，做得快的同学介绍经验：你是怎么算得又对又快的？
（提醒学生可以先估得数是几十多，直接说出得数）
3.口算比赛：复习第3题。
（1）谈话：刚才通过游戏，大家已经熟练掌握了两位数加、减一位数的口算方法，我们一起来比一比，看看谁是“口算小高手”。
出示第3题，学生心算一遍，提问：有没有要提醒大家注意的题目？
（2）限时完成，全班订正。
教师统计口算正确率，纠错。
抽2～3题让学生说说口算的想法。
4.完成复习第4题。
（1）不计算，估一估得数是几十多。
57－6 3＋44 69－6 43＋8 65＋7
52－6 3＋49 65－6 34＋8 65－7
学生估一估，说说是怎样想的。
（2）学生明确第4题的题意，独立完成。
提问：说说你是怎么找出得数比50大的算式的。
估算和计算的方法皆可，鼓励学生用估算的方法。
追问：为什么不选3＋47？
5.完成复习第5题。
（1）学生明确题目要求，独立填写
（2）观察比较上下两道算式，你有什么发现？为什么填写的数相同？
学生说说，感受加、减法算式之间的联系。
（如：填写□－8＝63，想63＋8＝71等等）
（3）感受加、减法之间的联系：填空，说说你是怎么想的。
被减数 54 70
减数 50 8
差 7 63
加数 24 7
加数 8 50
和 66 85
▍流程三：解决问题练习
1.完成复习第6、7题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
提问：要求他一共收了多少个鸡蛋，需要知道两个条件？为什么不需要“前3天”这个条件？
（2）学生独立完成第6、7题。
2.完成复习第8题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
（2）学生完成第8题，全班交流。
提问：怎样才能知道妈妈买的是哪一件上衣？
指出：要知道妈妈买了哪一件上衣，先算妈妈买上衣用了多少钱，再把算出的结果和图中三件上衣的价钱比较，并做出判断。
▍流程四：全课小结
这节复习课你有什么收获？和大家一起交流交流。
1.让学生能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算；能应用计算方法估算加、减算式得数的大小，能应用加、减法含义解决简单的实际问题。
2.让学生在计算和比较中，了解加、减法口算方法之间的联系，感受加、减法算式之间的关系，发展比较、归纳等能力，通过口算和计算练习，提高运算能力，发展相应的数感。
3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。
能掌握两位数加、减一位数的口算方法，能正确熟练地进行口算。
教具：数字卡片、口算卡片、课件；
学具：同桌准备数字卡片。
▍流程一：谈话导入
谈话：我们已经学习了100以内两位数加、减一位数的口算，今天我们来复习两位数减一位数的口算。（板书课题：复习）通过复习，看看我们能不能更好地掌握口算的方法，了解加、减法之间的联系，正确、熟练地进行估算和计算。
▍流程二：口算练习
1.完成复习第1题。
（1）出示第1组。
36＋3＝
36＋7＝
先估计得数是几十多，再口算，指名说计算方法。
（36＋3，把36分成30和6，先算6＋3＝9，再算30＋9＝39；
36＋7，把36分成30和6，先算6＋7＝13，再算30＋13＝43。）
根据学生的回答，板书如下：
36 ＋ 3 ＝ 39 36 ＋ 7 ＝43
30 6 30 6
9 13
比较：这两题在计算过程中有什么相同处和不同处？
小结：两位数加一位数，都是将两位数分成整十数和一位数，先把两个一位数相加，再把算出的结果和整十数合起来；个位相加满十，要向十位进一，十位上要多加1个十。
（2）出示第2组。
45－4＝
45－8＝
同法：先估计得数是几十多，再口算，说计算方法。
（ 45－4，把45分成40和5，先算5－4＝1，再算40＋1＝41；
45－8，把45分成30和15，先算15－8，再算30＋7＝37。）
根据学生的回答，师板书：
45 － 4 ＝ 41 45 － 8 ＝37
40 5 30 15
1 7
提问：两位数减一位数的口算怎样算？
小结：如果个位数够减，就把两位数分成整十数和一位数；如果个位数不够减，则要从被减数的十位上拿出1个十，与个位数合成十几再减。
（3）同法练习第3组，比较两题的异同。
52＋6＝
52－6＝
小结：无论是不进位、不退位，还是进位、退位；无论是加法还是减法，口算两位数加、减一位数时，都可以先算几个一与几个一相加、减，再把算出的结果与整十数合起来。
2.游戏：复习第2题。
（1）介绍活动要求：两人一组开展活动，其中一人抽出两张卡片组成一个两位数，另一人抽出一张卡片；一人根据组成的两位数和一位数说一道加法算式，另一人说出一道减法算式，每算对一题得1分，比比谁的得数高。
教师示范，师生活动：老师贴出两位数，学生抽出一位数，指名说出加、减法算式。
（2）同桌仿练，自由活动。
同桌比一比，做得快的同学介绍经验：你是怎么算得又对又快的？
（提醒学生可以先估得数是几十多，直接说出得数）
3.口算比赛：复习第3题。
（1）谈话：刚才通过游戏，大家已经熟练掌握了两位数加、减一位数的口算方法，我们一起来比一比，看看谁是“口算小高手”。
出示第3题，学生心算一遍，提问：有没有要提醒大家注意的题目？
（2）限时完成，全班订正。
教师统计口算正确率，纠错。
抽2～3题让学生说说口算的想法。
4.完成复习第4题。
（1）不计算，估一估得数是几十多。
57－6 3＋44 69－6 43＋8 65＋7
52－6 3＋49 65－6 34＋8 65－7
学生估一估，说说是怎样想的。
（2）学生明确第4题的题意，独立完成。
提问：说说你是怎么找出得数比50大的算式的。
估算和计算的方法皆可，鼓励学生用估算的方法。
追问：为什么不选3＋47？
5.完成复习第5题。
（1）学生明确题目要求，独立填写
（2）观察比较上下两道算式，你有什么发现？为什么填写的数相同？
学生说说，感受加、减法算式之间的联系。
（如：填写□－8＝63，想63＋8＝71等等）
（3）感受加、减法之间的联系：填空，说说你是怎么想的。
被减数 54 70
减数 50 8
差 7 63
加数 24 7
加数 8 50
和 66 85
▍流程三：解决问题练习
1.完成复习第6、7题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
提问：要求他一共收了多少个鸡蛋，需要知道两个条件？为什么不需要“前3天”这个条件？
（2）学生独立完成第6、7题。
2.完成复习第8题。
（1）学生读题，说说题目的条件和问题。
（2）学生完成第8题，全班交流。
提问：怎样才能知道妈妈买的是哪一件上衣？
指出：要知道妈妈买了哪一件上衣，先算妈妈买上衣用了多少钱，再把算出的结果和图中三件上衣的价钱比较，并做出判断。
▍流程四：全课小结
这节复习课你有什么收获？和大家一起交流交流。